北师大版小学数学一年级上册《小明的一天》教学设计.docVIP

《小明的一天》教学设计 【教学内容 】 北师大版数学一年级上册第八单元 92-93 页“小明的一天”。 【教材分析 】 《小明的一天》是北师大版数学一年级上册第八单元 “认识钟表”中的内容。主要是学生认识整时和半时的情景题材， 教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯， 安排了 6 个整时与半时的时间， 以供学生认识钟面。 编写这部分内容的目的有两个： 一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是 根据学生的年龄特点， 适当的渗透珍惜时间的教育， 使学生初步形成 在什么时间该做什么事的习惯。 【教学目标 】 知识与技能 结合学生生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。 过程与方法 培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。 情感态度价值观 1．在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的 良好习惯。 2．使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的 信心。 【重点难点 】 重点：认识钟面，会认读整时和半时。 难点：正确读整时和半时。 【教学准备 】 课件，钟表，钟表模型，图片。 【教学过程 】 一、猜谜激趣，顺势导入。 1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语： 我有一个好朋友， 嘀答嘀答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手！ 猜一猜它是什么？对啦， 它就是钟表。老师今天就给大家带来了 一个。 2、师出示一个实物钟。 聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 钟表在日常生活中有这么大的作用， 它可以告诉我们时间， 叫我 们起床，帮助我们利用、安排好时间去学习和工作。今天我们就一起 来认识钟表。 二、自主探究，认识钟表。 1、认识钟面 1）钟面上有什么呢 ?请大家认真观察手中的钟面模型， 在三人小组说一说你发现了什么。 (2)汇报交流，小组间互相补充。 (3)师归纳：钟面上有时针和分针，有大格和小格，有 12 个数。 (课件显示时针、分针 ) (设计意图 ： 这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳 和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中，学 生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样 不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。 ) 2、认识整时和半时 同学们喜欢交朋友吗？现在老师给大家介绍一位新朋友， 他叫小 明。他是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。 我们一起来看看 小明的一天是怎样安排的。 （补充课题）。 1）课件出示：“小明的一天”生活情境图。 这是小明一天的生活安排， 看屏幕中的图片， 请同学们试着在小 组里说一说，小明在什么时间做什么，你是怎样看钟面上的时间的。 (学生前后桌交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半时。 ) 2）指名说一说小明在什么时间做什么，规范学生的说法，几点就是几时，几点半就是几时半。 3）观察讨论，得出结论。 整时的钟面有什么相同的地方 ?半时的钟面有什么相同的地 方?(小组讨论 ) 得出结论：分针指向 12，时针指着几就是几时整；分针指向 6， 时针走过几就是几时半。 (设计意图：小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验， 但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。 针对这一情况， 在教学 中，教师为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论、 分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中，较优秀的学生充当 小教师的角色， 一部分学生在小组学习中得到了帮助， 轻松愉快地获 得了知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主 探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体 验。 ) 3、游戏：我说你拨。（师先示范，师说生拨。） 同桌做，一人说时间，一人拨；也可以一人拨时间， 另一人认读。 3 组学生全班演示。（让学生说一说是怎么认的，怎么拨的。 ）三、 应用新知，解决问题。 1、 认一认。（课件出示） 让学生独立说一说图中的小朋友在什么时间干什么。 2.找朋友 （1）认识时间的表示法。 示范时间的表示法。 6 时可以怎样表示呢 ?(板书： 6 时，6：00) 7 时半可以怎样表示呢 ?(板书： 7 时半， 7：30) （2）做找朋友的游戏。 给学生发放钟面图片和时间图片。 你的卡片跟谁的卡片是好朋友 呢?让我们一起来做找朋友的游戏。 (放找朋友的音乐 ) 找到朋友的学生手拉手站在一起，但有一名学生找不到朋友。 师：你怎么啦 ? 生：我找不到这张卡片的朋友。 师递上一个能活动的钟面，问：你能拨出这个时间吗 ?(该生拨时 ) (设计意图 ： 如果按部就班地逐个教学时间的表示法，学生必然兴趣不大，因此从学生的心理需求出发， 在这里巧设了找朋友的游戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。除此之外，这个环节还设置一个学生找不到