8个方法,教您如何完美地结束一堂课.docxVIP

编织筐篓，全在收口：描龙绘风，难在点睛。一个恰到好处的课堂结尾，就像一出 戏曲的压轴，虽然占整节课的时间较少，但在整节课中往往能起到“秤碇虽小，能 压千斤”的效果。 那么，如何设il ?l?彩冇效的结尾呢？不妨先来读读这些耕彩的案例，冇没冇你喜 欢的哪一款？ 1 回望：有没有达到教学目标？ 设计金字塔问题集：在课堂结尾，书写金字塔形状的三条横线。 让学生给他们加上与本课相关的标题，例如： 提出一个问题 两个你之前不知道的概念 你学到的三个新单词以及他们的意思 学生从金字塔开始提问，由老师来回答。 或者如果更要打开“脑洞”，就让学生分组，相互回答彼此的问题，老师只婆在- 旁聆听，看他们能否自己想出答案。 还有一种方式是对本节课内容，学生必须自己提一个问题，而这个问题就是他的家 庭作业，学生将自己搜索到的答案带回课堂，与全班分享。 巧妙设悬，请听下回分解 课堂总是要结束的，但是学习却应该延续，我们怎样做到让学生在课堂之下仍然保 持学习探究的热情呢？课堂结尾设置一个悬念可能是一种有效的方法。 教学《凡卡》结束，学生无-不为凡卡的总惨遭遇而痛心。教师课堂最后因势利导: 本文上要写了凡卡给爷爷写信.同学们能否闱绕另信来提问题：凡卡为什么要给爷 爷写信？凡卡的爷爷能收到信吗？凡卡爷爷收到信后能改变凡卡的命运吗？ 我们只在快乐中告别 表演课本 教学《晏子使楚》，在最后结课时就可以选择“课本剧表演”游戏。 选一个身材矮小，能言善辩的学生扮演晏了，选一个身材高大的学生扮演楚王，然 后山学生自我推荐扮演文中的随从及武士，让学生在小组内设计场景及相关的台 词。 最后推存?小组上讲台农演，其他学生观看并评选岀最佳演员。这样的教学游戏， 可以训练学生在内化语言的同时，组织语言表达，而且可以充分可以体现学生对交 际语言的学习和运用。 画出自己的生肖属相 在《告别野蛮》的结尾中，这样创设活动情境：画画自己的生肖属相。通过动手实 践来实现自己教学目标，并理解历史学习之现实意义。 十二生肖甲骨文 0 I ￥ 课堂中，学生已经了解这几个甲骨文的意义，在最后，老师让学生瞄脯自己的生 肖属相，并布置作业： 为自己或家人试刻一颗甲骨文的生肖图章。 这样的结束，通过甲肯文将现代和遥远的古代产生了链接。 游戏 地理课，学完《中国交通》后，老师安排学生进行国内旅游接力游戏。题目这样设 置： 某旅游团从合肥出发乘火车沿氏江干线南北两岸的铁路线旅游，五次跨越K江，最 后到达昆明。 选22位同学参加游戏接力，每位同学代表一个所经过的城市或铁路线，分别依次 报出自己所代表的名称，要求既要快又婆正确，看谁回答得报好。 -一郝欲达辽源市教育学院 4 教会学生思维整理 如老师可在一节课的结尾设讣如下： 这节课我最大的收获是 最感兴趣的地方是 困惑的地方是 我从同学身上学到了 我想进一步探究的问题是 5 对比，和之前的知识产生链接 列表比较 在生物《丛因突变和丛因重组》?节，老师将丛因突变和基因重组列表比较，进行 总结。内容先Fh学生回答，教师再作纠正和补充。 概念 本质 发生时间及 廉因 条件 意冥 发生可能 基因突变 基因重组 观察比较 程红兵老师讲《西湖漫笔》时，结尾将此篇与峻苛的《雄关赋》比较：“这两篇文 章的语言风格是不同的，这里仅作?个简单提示。如果把西湖比作婀娜多姿、温柔 秀美的少女，那山海关就是威武雄壮、高大勇猛的武七；如果把《西湖漫笔》比作 一支柔美、清晰的小夜曲，那么《雄关赋》则是一声声激越昂扬的战鼓。” 经过这样i对比，学生温故知新，加深了对知识的理解。 6 浪漫，每个人都为之向往 诗歌口诀 数学课上，如果结尾来一首诗狀会不会引发一个最后小高潮呢? 在学习“向量的槪念及表示”后，可用下面一首诗来归纳结尾。 向量颂 代数几何相依偎，向量中间来做媒， 模K大小细观察，零和单位作代表， 向量方向非等闲，半行向量最典型， 大小方向得统一，相等向量自然来。 新颖有趣、耐人寻味。 音乐、诗歌和美的朗诵 用心倾听夏的声音，然后让学生当堂习作，之后，课堂快要结束，老师板书总结。 师：世界是这样丰富，各式各样的事情很多，我想，拥有了童心、想象、真悄，我 们的内心就会像湖水-?样清澈，像蒲公英i样轻盈！希望儿童诗这颗快乐的种了， 能够在我的心中，在你们的心中，在我们所有人的心中，生根、发芽、长大、开花！ 最后，我想把美国光头大叔谢尔?希尔福斯坦的吶小诗《冷冻的梦》送给在座的 每一位小诗人和人诗人，送给所有正在成长的孩子和所有不愿兵大的诗娃娃们！ （多媒体出示诗歌，老师配乐朗读）完毕后，老师说，这冷冻的梦就是我们今天编 织的一首肖美丽的儿童诗，诗歌不仅温暖着我们的童年，也将温暖我们的一生。 一一长辫子老师《听，夏的声音》 7 开放式结尾，留一个空间给成长 也许今天的结束只是一个开