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《与诗同行》 诗海拾贝活动一搜集诗歌 活动目的： 1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到 xx 熏陶。 活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 活动过程： 第一课时 一、再次共同阅读 “诗海拾贝 ”中的 6 首诗歌。 1.分小组感情诵读这 6 首诗。 2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？ 吟咏大自然美好风光。 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 （ 1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。 ① 古体诗的发展轨迹：《诗经》 →楚辞 →汉赋 →汉乐府 →魏晋南北朝民歌→建安诗歌 →陶诗等文人五言诗 →唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。 ② 近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（ 2）什么是现代诗： ① 按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。 ② 按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。 三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1/12 1.小组讨论。 2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。 3.组内分工，形成书面。 第二课时 一、利用校园资源开展活动。 1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。 2.搜集到后，用本子记录下来。 二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。 活动二整理诗歌、欣赏诗歌 教学目标： 1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。 3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。 第一课时 教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类 教学过程： 一、复习回顾 “诗海拾贝 ”中的 6 首诗歌。 1、自由朗读这 6 首诗歌。 2、小组交流讨论这 6 首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点 ──内容都是描写自然景物的） 3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。 4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？ 2/12 5、xx 交流 ： （可以按内容分：叙事 、抒情 、送 、山水田园 、关于秋天的 、关于春天的 ?? 可以按 材分：山水 、 塞 、思 、咏物 ??可以按形式分：格律 、自由 ?? 按体裁分；童 、寓言 、散文 ?? 按国家和作者分： xx 、 xx 按 作方法分： 歌、民歌或 xx 按 分：古代 、近代 、 代 、当代 ） 二、学 整理 歌，将 歌分 1、小 学生在 内将自己搜集的 歌 行分 整理 2、学生按自己喜 的方式 行分 。 歌分 表整理人： 歌的 目 作者 3、将自己分 整理好的 歌交流交流。 4、 生交流：每一小 一代表 小 的整理情况，并展示。 5、小 充 料， 充搜集一些 歌。三、利用 大家搜集整理的 歌，供大家 。 第二 教学内容：学 欣 歌，推荐自己喜 的 歌 3/12 教学过程： 一、学习欣赏诗歌 1．学生自读《给诗加 “腰”》，思考：苏小妹给诗加的 “腰”好在哪里？ 2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？ 3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？ 4．组内学习《诗中的 “秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情） 5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ 6．xx 交流。 二、推荐 “我最喜爱的诗歌 ”（诗歌推荐活动） 1．出示 “我最喜爱的诗歌 ”推荐表（每人一张） 诗歌 作者 推荐理由 推荐人： 2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。 3．交换朗读自己喜爱的诗歌。 4．说说自己喜爱的理由。 5．欣赏诗歌（教师推荐） 6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等 4/12 与诗同行 活动一举办诗歌朗诵会 活动目的： 1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2.培养学生团结合作的精神。 活动重难点 :诗歌朗诵会的形式、内容的确定。 活动过程： 一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会 1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的 诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。 2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。 3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。 4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。 5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。 6.确定时间、地点、形