课文背影教案.docxVIP

1?3 背?影 教?案 父子情深 教学目标： （一）知识目标 1?. 掌握课文中出现的重要词汇。 2?. 抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）能力目标 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 1?. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2?. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民 族传统美德。 教学重点： 1?、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至 情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。 教学过程 一、创设情境，导入新课 想想你的背影，我感受了坚韧 抚摸你的双手，我摸到了艰辛 不知不觉你鬓角露了白发 不声不响你眼角上添了皱纹 我的老父亲，我最疼爱的人 人间的甘甜有十分，你只尝了三分 这辈子做你的儿女，我没有做够 央求你呀下辈子，还做我的父亲 刘和刚的一首《父亲》让我们荡气回肠，朱自清的 《背影》又会给我们留下什么印象呢？ 二、检查预习 1?．给加点的字注音，识记字词写法。 交?(?j?i?ā?o?)?卸(?x?i?è?) 奔(?b?ē?n?)?丧(?s?ā?n?g?) 狼(?l?á?n g)?藉(jí) 簌(?s?ù?)?簌?(?s?ù?) 典(?d?i?ǎ?n?)?质?(?z?h?ì?) 赋 (?f?ù?)?闲(?x?i?án?) 颓(?t?u?í?)?唐(?t?á?n?g) 琐(?s?u?ǒ?)?屑?(?x i?è?) 差(?c?h?ā?i?)?使(?s?h?i?) 亏?(?k?u?ī?)?空(?k?o?n?g?) (勾?(?g?ō?u?)?留(?l?i?ú?) 拣(?j?i?ǎ?n?) 搀(?c?h?ā?n?) 蹒?p ( á?n?)?跚(?s?h?ā?n?) 2、看意思说出词语 1?.?乱?七?八?糟?的?样?子?（ ）?2?.?纷?纷?落?下?的?样?子 （ ） 3?.凄?惨?暗?淡?，?不?景?气?（ ） 4?.失?业?在?家 （ ） 5?.短?时?间?停?留?（ ） 6?.言?行?守?旧?，?不?合?时?宜 （ ） 7.?衰?颓?败?落?（ ） 8.?看?到?某?种?情?况?，?心?里?感?到?悲?伤 （ ） 9?.?感情积在心里不?得发泄（ ）?1?0?.?细?小?而?繁?多 （的事）（ ） 评出优胜小组。 三、初读课文，整体感知 1?、?听?朗?读?录?音 2、?用?自?己?喜?欢?的?方?式?有?感?情?地?朗?读?课?文?。?（?注?意?： 语速、语调、节奏和感情） 质疑探究 1?、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 明?确?：?两?年?前?作?者?奔?丧?完?毕?，?父?子?在?浦?口?依?依?惜?别?的?情 景． 2?、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题 是什么？ 明?确?：文?章?已?背?影?为?线?索?，主?要?写?了?父?亲?，反?映?的?主?题?是 父爱。 3?、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写 见面背景的句子． 明确：祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别 四、自主学习，合作探究 1?、分小组讨论，展示，当堂评价。 展示要求： ⑴?口头?展?示?，声?音?洪?亮?、清?楚?；书?面?展?示?要?分?层?次?、要 点拨，书写要认真、 规范。 ⑵?非?展?示?同?学?BC?层?巩?固?基?础?知?识?、?整?理?落?实?学?案?；?A?层 同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 评?价?要?求?：⑴?先点?评?对?错?；再?点?评?思?路?方?法?，应?该?注?意 的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵?其?他?同?学?认?真?倾?听?、积?极?思?考?、记?好?笔?记?、大?胆?质?疑?。 2?、质疑探究，精心赏析 父亲的背影：（第?1?、?2?小组口头展示） 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来． （1） 你?认?为?哪?个?背?影?最?感?人?，最?能?体?现?父?亲?对?儿?子?真?挚 的爱？ （2） 父亲的动作：（第?3?、?4?小组书面展示） 这段动词准确精当，请根据课文填空： 我?看?见?他 着?黑?布?小?帽?， 着?黑?布?大?马 褂?，?深?青?布?棉?袍?，?蹒?跚?地 到?铁?道?边?，?慢?慢 身?下?去?，尚?不?大?难?。可?是?他 过?铁?道?，要 ＿ ＿?上?那?边?月?台?，就?不?容?易?了?。他?用?两?手 着?上?面?，两?脚 再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努 力?的?样?子?，?这?时?我?看?见?他?的?背?影?，?我?的?泪?很?快?地 下来了。 父亲的语言 (1) 请?找?出?父?亲?送?儿?子?上?车?的?过?程?说?的?四?句?话?，并?体 会它所含的意思。 明?确?：??1??不?要?紧?，?他?们?去?不?好?！ ?2??我?买?几?个