2020高考课件_历史(人教版_古代中华文明的曲折发展-魏晋至隋唐_阶段提升.pptx

阶段提升(三);模块;主题一　通史角度认识唐代中期门阀政治衰落的原因 【主题综述】;【针对训练1】 (2018·重庆四模)隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。至宋代，政府取消谱官，家谱皆由私家编修。推动这一变化的主要因素是(　　) A.世袭政治的瓦解 B.理学思想的传播 C.选官制度的变革 D.商品经济的发展 解析　隋唐以前，选官制度推行按门第选官的九品中正制，因而官府定有谱局以考门第，隋唐至宋推行按才学选官的科举制，不再按门第选官，因而没必要再设谱官，故选C项。战国至秦汉时期，世袭政治即已瓦解，A项错误；理学强调伦理道德，重建伦理纲常，这与家谱由官修变为私修无关，B项错误；材料中由官修变为私修，体现家谱重要性的降低，与商品经济发展无关，D项错误。 答案　C;主题二　从位高权重到分散相权的中央中枢机构的演变 【主题综述】;【针对训练2】 (2019·河北保定模拟)魏晋南北朝时宰相事权，由中书、门下、尚书三省协同行使。隋唐又进一步完善为中书省拟旨、门下省审核、尚书省执行的分工协作。宋元之际三省制消亡，仍沿袭群相旧例，设丞相、平章、参政、左、右丞等多名官员，会议处理朝廷机务。材料中三省制演变(　　) A.从制度上消除了腐败的根源 B.是人治与法治的紧密结合 C.是权力分割与制约的产物 D.加强了中央对地方的控制;解析　据题干“宰相事权，由中书、门下、尚书三省协同行使。隋唐又进一步完善为中书省拟旨、门下省审核、尚书省执行的分工协作。宋元之际三省制消亡，仍沿袭群相旧例，设丞相、平章、参政、左、右丞等多名官员，会议处理朝廷机务”信息，可知只是宰相权力的分割，从而相互制约的因素产生，故选C项。;主题三　隋唐科举制体现的相对公平、开放思想 【主题综述】;【针对训练3】 (2019·四川内江模拟)唐玄宗时，礼部尚书沈既济对分科取士有过中肯评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。”这一评价中肯在(　　) A.肯定了选官制度对官僚政治的积极作用 B.看到了两种选官制度在选才方式上的不同 C.肯定了科举制对政治的有利影响 D.肯定了科举制有利于提高官员素质;解析　据题干“是以置州府之权而归于吏部”信息，可见科举制把用人权收归了中央，有利于强化中央集权，故选C项。材料没有提到对官僚政治的作用，A项错误；材料没有比较两种制度在方法上的不同，B项错误；材料无法得知是否有利于提高官员的素质，D项错误。;突破高考压轴大题——观点提炼开放探究题;玄奘(602～664)，为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。 鉴真(688～763)，深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。 ——据袁行霈等主编《中华文明史》等;解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。) [解答模板]　 第一步：判断题型及特点。本题为图文类观点论述型，且为求同类论证题，解题的题眼是“解读材料，提炼出一个观点”。 第二步：紧扣题眼，概括观点。根据材料中玄奘西游和鉴真东渡，可知中国的对外交往推动了世界的发展；按照从“为什么”＋“怎么样”的角度思考，迁移有关“玄奘西游和鉴真东渡”的中国古代史实及中国古代科技文化对世界的影响角度，论证中外经济文化交流的原因及影响。;第三步：紧扣图文信息，论证说明。迁移所学中国古代科技文化对外传播对世界的影响，论证说明中外经济文化交流的原因及影响等，注意论据准确，史实引用合理，须为中国古代史的其他相关史实；论证充分，逻辑严密，表述清楚。 [参考答案] 观点：中国为世界文明的发展做出贡献。 论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。;(1)历史观点论证题中常见的行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”(评价并论述)，“探讨”或“探究”(探索研讨)。答题步骤一般为三步：第一步：材料观点“为何”(是什么)；第二步：我对观点的态度“如何”(怎么样)；第三步：论证过程“缘何”(为什么)运用史实，说明原因或影响。