特色学校创建经验汇报材料(修订稿).docx

学校特色创建工作汇报材料 完小 2011年 3月 乡土文化特色学校文化品牌 —《泥塑》 刘茂完小是一所市级规范化小学、花园式单位。现有 12 个教学班，在校学 生 360 余人，教师 27 人。学校秉承 “尊重每一位学生，关爱每一位学生，以学生的发展为本。 ”的办学理念；培养学生会求知、会生存、会做人、会做事为育人目标。 泥塑艺术作为一种古老的民间造型艺术在我国有着悠久的历史。农村学生对泥土有着一种朴素的、难以割舍的挚爱，在农村学校开展泥塑教学，具有取材方便、学生兴趣浓、参与度高等优势。学校经过多次讨论和深入调研，结合地方传统和农村学生的实际，确定了 “泥塑 ”为我校的特色项目。学校充分利用当地得天独厚的地域资源，打造自己的 “泥塑 ”特色品牌，并以它特有的内涵加以释放。 一、主要做法： 我校的泥塑特点项目是在学校泥塑兴趣小组的基础上演变而来的。我们主要采取了如下做法： 1、我们学校全面普及泥塑教学，有健全的领导机构，完善的规章制度、丰富的校本教材、授课计划。 2、根据特色建设的需要，我们灵活地调整了课程设置。每个年级都开设了泥塑校本课，利用校本课和大课间时间对学生进行基本技术和技能的训练。 3、为了便于泥塑教学的开展，我们对国家课程进行了校本化处理，一二年级的美术课每周上一节泥塑课，三至六年级每周 0.5 节。在泥塑课上，学生与自然亲密接触，尽情享受自然带给他们的乐趣，尽情释放内心真实的情感，尽情体验创造成功的愉悦。 1 / 3 4、学校成立了泥塑兴趣小组，每周定期开展活动，每学期举办泥塑比赛， 做到人人有泥塑作品，班班有泥塑能手。学校每周一课时在各班举行泥塑活动，在时间和场地上予以保证，要求人人参与。 5、学校让有特长的美术老师担任指导教师，积极聘请社会上有泥塑特长的民间艺人来学校进行辅导，从而保证了师资队伍和人员等落实到位。 6、学校在经费紧张的情况下，优先配备了相关活动器材，开辟了泥塑活动室和作品展室等。现在展室里存放着 200 多件学生作品。 7、由最初以兴趣小组的形式，开展丰富多采的泥塑活动，循序渐进，逐步 做到将泥塑纳入校本课程计划，推进特色教育。并在实践中有意识地总结和收集，逐步开发校本教材《泥塑》，形成具有自身特点的教学体系，形成特色。 二、主要成果： 近年来，学生作品多次参加了县艺术节活动展示，先后有 20 件学生作品在山东省小学生科技创新比赛中获奖；在 2007 年专职教师刘太房同志接受宁阳县电视台专访，《泰安日报》对他的事迹进行了特别报道。现在学校泥塑作品也 有较高的知名度，深受家长喜爱，提升了教育行业的口碑。 三、今后打算 : 现在，学校泥塑特色在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，在社会上引起强烈反响，为进一步推动这一特色的发展，让社会都来关注泥塑教育，学校下一步将做好以下几项工作： 1、根据国家课程标准，遵循 “以人为本 ”的原则，凸现素质教育，依据本校 泥塑特色，研究制订校本课程体系标准。以此为标准，分解至年级组、教研组、课题组，研究和开发富有美育特色的校本课程内容。 2、在校本课程开发的过程中，要与学科领域知识紧密结合，使学科领域知 识在其中得到延伸、综合、重组与提升，同时，从其中获得的素养能力能够有利于学科领域的拓展。要寻求学科教学与审美教育的最佳结合点，促使两方面的共同提高。 2 / 3 3、近期目标： 两年（ 2010 年-2011 两年）内，一是聘请当地陶瓷老艺人和雕塑师傅来校授课，解决师资数量的不足。二是由最初以兴趣小组的形式，开展丰富多采的 泥塑活动，循序渐进，逐步做到将泥塑纳入校本课程计划，全员参与 ,推进特色教育。三是在实践中有意识地总结和收集，逐步开发校本教材《泥塑》，形成 具有自身特点的教学体系，形成特色，建立良好教学秩序，加强学校特色创建的宣传，引进艺术教育专门人才，完善各项特色项目的创建制度，边尝试边研究边整改，力争在氛围在理论上为申报特色学校作好充分准备。 4、中远期目标： 2011 年-2013 年，进一步优化学校内部管理，努力提升教 师美育素养，加强美育与各学科教学的紧密结合，争取培养一大批有个性、有特长、有良好思想和行为素养的学生。努力发展与社会各界的沟通联系，促进泥塑特色教育逐渐步入规范化、科学化、现代化的发展轨道，提升学校泥塑特色教育在本县、市范围内的知名度。 我们清楚： 刘茂完小打造泥塑特色要走的路还很长，困难还存在。 “品味艺术、采撷民俗、记录历史 ”。创新与和谐发展、艺术与健康共荣是我们刘茂完小永远追求的艺术主题。我们全体师生有决心和能力把泥塑品牌发扬广大、做大做强，为东 疏镇的教育事业做贡献。 我们坚信，只要我们持之以恒地不懈努力，在不久的将来，我校的泥塑特色教育将成为一道亮丽的风景。 3 / 3