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《乌鸦与狐狸》名师教案 学情分析： 四年级的学生不但具备了一些音乐知识、掌握了一些音乐技能 ,并且随着年龄的增长逐渐有了自己的思想和见解。这节课对于他们来说除了准确地演唱歌 曲,还能够精彩地进行表演。在老师的引导中，学生自己去感受和表现每个角色的心理动态，从中享有乐趣并接受教育。 教学目标： 1、用美好的声音正确地演唱歌曲。 2、能够根据自己的体验与他人合作 ,积极地尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演 ,能在乌鸦与狐狸身上有所学习和感悟。 教学重难点： 教学重点：用诙谐、自然、具有表演性的歌声演唱《乌鸦与狐狸》 ,感受故事歌曲幽默欢快的歌曲风格，唱准变化音、装饰音、一音多字。 教学难点 :富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。教学课时：两课时 第一课时：学唱歌曲。 第二课时：童话音乐剧表演。 教具准备： 多媒体课件、电子琴。 教学过程： 一、 xx 问好。 二、学习新歌。 1 / 4 1、导入，初听，感受歌曲节拍、速度、情绪。（ 5min） 师 : “同学们都非常喜欢听故事，今天老师就给大家带来了一个非常好玩的故事，只不过呢这个故事不是说出来的，是唱出来的，你们想听吗？待会儿在听的过程中，请同学们思考两个问题： 1）、这是一个什么故事？ 2）、这首故事歌曲的节拍、速度、情绪是怎样的？请同学们 ,听!好! 了! ” 师: “同学们听得很认真，大家一起说这是什么故事 ?” 生 : “乌鸦与狐狸 ”。 师 : “回答正确！这就是大家所熟悉的《乌鸦与狐狸》的寓言故事 ,愚蠢的乌鸦和狡猾的狐狸太出名了 ,吸引了作曲家们将这个故事创作成了一首故事歌曲 ,谁来说一说这首歌曲的节拍、速度、情绪分别是怎样的？ 生： “节拍：四二拍；速度：中速稍快；情绪：诙谐、幽默。 ” 2、按照节奏读歌词，解决一音多字。（ 5min） 师 : “同学们，你们能带着这样的情绪读一读歌词吗？好，现在请同学们举起 小手一起打着拍子，看着大歌片，老师读一句，你们读一句。” 3、聆听歌曲，张口默唱，寻找歌曲旋律特点。 (5min) 师： “待会儿老师再播放一遍歌曲，请同学们张口默唱，仔细聆听，找一找歌曲的旋律有什么特点？ ” 生： “头和尾的旋律是一样的，只是歌词换了。 ” 4、部分乐句教唱，解决变化音、装饰音的演唱。 (5min) 师： “这首歌曲的旋律还有两处比较特别的地方，谁能找到？它们存在的目的是什么，如果没有了它们会怎样？ ” 生： “升 4，增加歌曲诙谐、幽默的感觉。 ” 2 / 4 （教师用琴示范、强调） 生： “装饰音 ——前倚音 2，对于歌词有强调的作用，更加突出的角色的形象。 ” （教师用琴示范、强调） 生： “假如没有了它们，歌曲就欠缺了表现力，也不那么好听了。 ”师： “同学们分析地很有道理，现在请大家跟着琴声，我们把这些乐句单独唱一唱，老师一句，你们一句。 ” 5、分析角色心理动态，完整演唱。 (5min) 师： “学会了旋律和歌词，接下来我们就要完整演唱整首歌曲啦，在表现不同角色的时候，我们要怎样去刻画形象、唱得更加生动呢？ 师生一起讨论： “狐狸是狡猾的，它用甜言蜜语诱惑乌鸦；傻乎乎的小乌鸦上了狐狸的当之后也吸取了教训。 ” 师： “现在请同学们跟着录音，带着你自己的理解演唱歌曲。 ” 三、拓展延伸 1、用自己喜欢的方式表现歌曲，可以分角色表演、分角色演唱。 （10min），分组交流，上台表演。 2、xx 渗透。 (4min) 师 : “今天我们表演了一首根据寓言故事改编的歌曲《乌鸦与狐狸》 ,同学们谁能说一说你在乌鸦与狐狸身上都学到了哪些道理呢 ?” 生 : “在狐狸身上我学到了要做一个诚实的孩子 ,通过乌鸦我学到不要轻信别人说的漂亮话 ! ” 师 : “非常对 ,我们要做一个诚实有礼貌的好孩子 ,面对漂亮的话我们也要有自己的判断 ! ” 3、布置作业。 (1min) 3 / 4 课堂小结： 师： “课后请同学们继续发挥自己的聪明才智，再根据其他的小故事尝试编创更多的音乐剧。 ” 4 / 4