找次品练习课教学设计(精品课).docVIP

找次品练习课教学设计 教学目标 ： 知识与技能：通过复习，巩固找次品的合理方法，训练思维的灵活性。培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题 策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 情感态度与价值观：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。 教学重难点 ： 尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。 教学过程： 一、创设情境，导入复习 师：大家对于数学广角这一单元都学得怎么样了？为了验证大家学的好不好，老师可是要考考你们的。 二、回顾整理，建构网络 师：找次品的最优方法是怎样的呢？ 生 1 ：如果是 3 的倍数平均分成 3 分来称，次数是最少的。 生 2 ：不是 3 的倍数尽量平均分成 3 份，多的一份和少的一份相差 1， 称的次数是最少的。 师：那我们就用这种方法来解决一些实际问题。 三、重点复习，强化提高 教学过程： 一、练习二十六的第 1、 2 题。学生独立完成，集体交流。 二、完成练习二十六的第 4 - 5 题 让学生脱离具体的操作活动，学会用图来分析和解决数学问题，从而培养 学生的抽象思维能力。第 5 题答案是至少需要称 3 次。 师：那你们能在纸上把 12 个物品里找次品的过程像书本上的图示一样写出 来吗？ 学生独立完成并汇报。 三、练习二十六的第 6 题与例题不同，是另一种类型的“找次品” ，因为不 知道次品比正品重还是轻，所以问题就复杂多了，先让学生读题，理解题意。然后老师引导学生找出方法。 师：这种不知道次品是重还是轻的，比较复杂，简单来说就是用最优的方法先找出次品是哪一个，再把正品和次品称一次，确定次品是重还是轻的。也就是在之前找次品的方法要多一次。 小结：本节课我们继续研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策 略。在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则：一是把 待分的物品分成 3 份；二是要分得尽量平均， 能够平均分的平均分成 3 份，不能平均分的，