2020部编版语文四年级上册：麻雀教案.docxVIP

17 麻雀 课题 麻雀 课型 讲读课文 时授间课 2 课时 1. 认识“嗅、奈、煞”等 7 个生字，会写“嗅、呆、奈”等 13个字。 教学 2. 有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 目标 3. 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导 学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧 庞然大物的思想感情。 教学 重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学 难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 第一课时 教学 目标 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 掌握本课的生字词。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅 夫写的一篇文学作品的片段。 屠格涅夫小时候在农村长大， 有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的 作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学 习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书： 麻雀）（课件出示 2） 【设计意图：设计这 一环节，让学生深入了 解作者和写作背景。】 新课教学分钟 新课 教学 分钟 【设计意图：让学生在 读通、熟读的基础上感 知文本的内容。】 【设计意图：总结段 意，让学生一目了然地 了解课文。】 二、自学——引导学生了解大意 先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系， 谁是弱者，谁是庞然大物？ （ 板书：小麻雀 老麻雀 猎狗 ） 你还读懂了什么？ 三、再自学——引导学生了解课文主要内容： 提示：（课件出示 3） （1）“我”走在林荫道上发生了什么事？ （2）猎狗想怎么样？ （3）老麻雀是怎么对付的？ 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅 了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯 掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 按这种事情发展的先后顺序给课文分段、 归纳段意。 课文可以分为三部分： （课件出示 4） 第一部分（第 1—3 自然段）：写打猎回来的路上，“我” 的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分（第 4、5、6 自然段）：写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第 7 自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走 开了。 其中第 1、2、3 自然段是事情的起因，第 4、5、6 自 然段是事情的经过，第 7 自然段是事情的结局。 四、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞” （ 课件出示 5） “煞、奈”是上下结构； “嗅、嘶、哑”的偏旁都是 口字旁。 2. 书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、 搏、庞、量、愣” （ 课件出示 6） 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点； “口”加“木” 是“呆”；“掩”字“大”下面是“电” 。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 五、范读课文 通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟 六、布置作业 熟读课文。抄词。 课堂作业新设计 、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 扎煞．（sh ā s ā） 搏．斗 （bó b é） 嗅．到（xi ù x òu） 拯．救（zh ěnɡ z ěnɡ） 、读拼音写汉字 身(q ū) (b ó) 斗 牙 （ chǐ） (p ánɡ) 大 (y òu) 儿 无可 (n ài) 何 三、选词填空， 组成词语。 撕嘶 搏 博 ( ) 咬 ( ）开 拼（ ）（ ）士 四、回答问题。 1. 文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？ 2. “小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理？ 【答案】 一、shā b ó xi ù zh ěnɡ 二、躯 搏 齿 庞 幼 奈 三、嘶 撕 搏 博 四、1. 扎煞起全身的羽毛，尖叫，用自己的身躯掩护着小麻雀。 母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量” 是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊 死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！ 第二课时 教学 目标 1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 2. 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事， 引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、 不畏惧庞然大物的思想感情。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、复习生字、新词 1. 听写。 2. 认读词语。 嘶