2019年部编本人教版小学语文六年级上册第五单元教学设计(含教学反思.pdfVIP

第五单元 第五单元 15. 《夏天里的成长》 15. 《夏天里的成长》 教学目标 教学目标 1.学习并掌握 “苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。 1.学习并掌握 “苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。 2.朗读课文，了解每段话的主要意思。 2.朗读课文，了解每段话的主要意思。 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 教学重点 教学重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点 教学难点 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 第一课时 第一课时 教学目标 教学目标 1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。 1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。 2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 教具准备 教具准备 课件 课件 教学过程： 教学过程： 一、谈话导入，揭示文题。 一、谈话导入，揭示文题。 1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗? 1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗? 2.我们的课题是 “夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课 2.我们的课题是 “夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课 题，齐读课题。 【出示课件1：课题】 题，齐读课题。 【出示课件1：课题】 3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会 “在夏天里成长。” 3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会 “在夏天里成长。” 二、初读课文，学习字词。 二、初读课文，学习字词。 (一)初读课文 (一)初读课文 1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么? 1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么? 2.谁听懂了? (只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，老师给你们时间自 2.谁听懂了? (只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，老师给你们时间自 己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢? 己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢? (圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……) (圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……) 3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的 3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的 字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么? 字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么? 4.引导学生汇报交流 4.引导学生汇报交流 在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为 在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为 主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。 主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。 汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音， 汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音， 读通课文。 读通课文。 5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在学习小组内把记 6.出示生字卡片，内容为课文中出