二年级的上册数学《认识时间》教学设计.docxVIP

《认识时间》教学设计 教学目标： 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道 1 时=60 分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点： 使学生会读写几时几分；使学生知道 1 时=60 分。 教具、学具准备： 挂图、钟表模型、手表 教学设计： 一、生活质疑，导入新课 同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间） 看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20 这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这 是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？ 同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间） 二、自主探究学习： 1、认识钟面： 1 / 3 要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？ （小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格，有 12 个数。） 2、认识几分： 同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是 1 时？分针走多少是 1 分吗？ 时针走一个大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分。 分针走一大格是几？为什么？ 现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从 12 走到每个数字后各是几分？ 也就是说走一圈是多少分针？（ 60 分）你能很快记住每个数表示几分吗？ 3、认识 1 时=60 分： 下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？ 分针走一圈，时针就走了一个大格。 分针走一圈是多少分？（ 60 分），时针走一大格是几时？（ 1 时） 这说明 1 时和 60 分是什么关系？（相等） 板书： 1 时=60分 小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从 12 走到每个数字各表示几时或几分。 4、学习读时间： 现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？ 2 / 3 5、介绍方法： 我们方法是：时针指着 12 就是 12 时，分针指着 2 就是 10 分，所以就是 12 时 10 分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？ 6、小结： 从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？ 三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？ 四、巩固练习： 同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？ 1、钟面上的时间。 2、连线 3、拨表练习。 4、同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗？ 试一试我是早上 7 时 45 分上第一节课， 11 时 5 分下班。下午 2 时 40 分上课， 5 时 30 分下班。 5、同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。 五、课堂小结： 你今天学到了什么知识？怎么样学的？ 教学反思： 3 / 3