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精品文档 太谷中学高二年级语文课堂导学案 教 材 必 修 五  课题 《项链》  日期??????班级?????小组?????姓名 学 习 目 标 重 点 1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3．对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深 刻内涵。 4．结合现实生活，让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人 生观。 1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 难 对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻 点 内涵。 【知识链接】： （1.莫泊桑，?1850.08.05-1893.07.06），是?19?世纪后半期法国优秀的批判 （ 现实主义作家，一生创作了?6?部长篇小说和?359?篇中短篇小说，及三部 游记。代表作品有《项链》、《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。与（ ） 国的（ ）和（ ）国的（ ）并列世界三大短篇小 说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为?“短篇小说之王”。 课 前 准 备 2.简介背景 19?世纪?80?年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政 府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是 图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社 会风气。小资产阶级羡慕上流社会，想极力跻身于资产阶级的行列，他 们为此做出了各种各样的努力。《项链》就是这类 作者做过海军部，公共教育部的下级官吏，?对小资产阶级的尴尬处 境感受很深?，１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他 做公务以外的事，?他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福 楼拜介绍到公共教育部做一名随员，.......? 他的作品中对小资产阶级的生 精品文档 ．??????????? ．???????????????? ．??????????? ．???????????????? ．???????????? ． 活的不稳定与处境寄托了深切的同情。 【预习检测】 1?、为下列加点字注音 A 佳肴（ ）?B?赝品（ ）?C?裙褶（ ）D?寒伧?（ ） 2、下面是几个很容易写错的字，根据拼音写出汉字 A、油ｎì（ ） B、租?lìｎ（ ） C、ｔéｎｇ（ ）写 【问题探究】 一、粗读课文，整体领悟 1．阅读全文，简要概述故事情节 整?提示：按空行分部分，给各部分拟小标题；标出故事情节的发展。 体 感  2．线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内 知?在联系，有利于突出中心思想。很显然，本文的情节是以（ 线索的 3.请你用几个词分别大体形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。 ）为 二、研读课文，仔细品味 （一）品鉴情节结构 1.结尾构思的精巧是这篇小说的艺术魅力之一，那么这篇小说的结尾有 何“独特巧妙”之处？ 精 读 2．小说情节非常曲折，一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”， 更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。我们来研究 一下，小说情节的安排哪些地方在“情理之中”？?作者是怎样层层铺垫 的？请从文中找出依据。 精品文档 精品文档 课 文 （二）品读人物形象 小组讨论分析玛蒂尔德的形象 1.作者是用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的？你从她的心理世界 中看到什么样的玛蒂尔德？ 2.比较玛蒂尔德丢项链前后的状况，运用人物形象分析方法，小组讨论 分析玛蒂尔德的形象 品 析 鉴 赏 （三）品味小说主题 1.你认为作者对玛蒂尔德持什么态度？是批判，还是赞扬，还是二者兼 有之或者二者都没有？为什么？ 2．作者借玛蒂尔德这一形象是要告诉我们什么呢？ 精品文档 精品文档 3.?玛蒂尔德生活在怎样的社会环境中？请从文章找到依据。作者对这样 的环境特点持怎样的态度？ （四）小说以“项链”为题，有何用意？ 拓 展 延 伸 三、【拓展】 1.“如果她没有弄丢那串项链，今天又该是什么样子？”大家展开自己 的想象，试着续写一下相关情节。 2.?美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费÷欲望。 从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。 反之，一个人物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？你如何看待马 蒂尔德的梦想和虚荣心？ 精品文档 精品文档 高二语文?《项链》学案 答案 学案参考答案： 一、1.爱虚荣（序幕）； 得请柬（序幕）； 借项链（开端）； 丢项链（发展）； 赔项链（发展）； 还债务（发展）； 明真相（或：发现项链是假的）（高潮、结局） 2.项链 3.十年前：美丽虚荣 十年间和十年后：诚实守信，吃苦耐劳 二、（一）1.答案：出乎意料之外，戛然而止，