人教版小学语文一年级的下册教学计划.docxVIP

人教版小学语文一年级下册教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生 31 名,有 6 学习后进生 .经过第一学期的学习 ,部 分学生能认汉字 500 字左右,其中极少数同学能认 800——1000 字 左右.每生能写汉字 100字——150字之间,少数能写 200字左右.对 偏旁部首的认识不熟 .汉语拼音巩固率一般 ,音序清晰 ,这为本册的 音序查字典法打下了基础 .写字姿势正确 ,但有 3——4 人因身体原 因及习惯不良 ,需再加强写字习惯的督促 .学生的阅读兴趣、阅读习 惯较好,阅读时不出声、不指读 .本学期将进行每天中午半小时的阅 读时间,再加大阅读量 .部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文 （不会写的字用拼音） ,既复习了学过的字 ,又巩固了拼音 ,孩子的写 作能力得到了锻炼与发展 . 上学期末的成绩较好 .本学期将致力于对学生基本功的训练及 语文素养的培养 . 二、教材分析 本册教材以专题组织单元 ,以整合的方式组织教材内容 .8 个单 元 8 个专题,分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐 的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、 我们身边的科学 .8个专题贴近儿童生活 ,体现时代特点 ,蕴涵教育价 值,把知识、能力、方法、情感融为一体 .每个专题内涵都必将宽泛 , 避免了教材内容的局限性 . 每组包括 1课“识字”、4—5篇课文和 1 个“语文园地” ,各部分相 互联系,构成了一个有机的整体 .识字课包括词语、 三字经、对对子、 谜语、谚语、诗歌等多种形式 .课文共 34 篇,内容丰富多彩 .“语文 园地”包括 4 个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现 ,引导学生 掌握学习方法 ,主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好 词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系 ,在双向互动中培养 口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台 . 8 组之后有 5篇选读课文 ,最后是两个生字表 . 本册识字的编排 ,继续实行认写分开、多认少写的原则 .全册要 求认识 550 个常用字,会写 250个认识的字 .要求认识的字和要求会 写的字,分别在练习里有标明 .此外,在语文园地里也安排了少量要 认识的字.书后生字表 （一）,列出了全册要认识的字 ,生字表（二）, 列出了全册要求会写的字 . 三、教学总目标（听说读写能力的安排） ： （一）识字与写字 1、喜欢学习汉字 ,有主动识字的愿望 . 2、认识常用汉字 550个,其中 250个会写. 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 ,能按笔顺规则用硬笔写 字,注意间架结构 .初步感受汉字的形体美 . 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 ,书写规范、 端正、整洁. 5、初步认识大写字母 ,熟记《汉语拼音字母表》 . 6、能用音序法查字典 ,学习独立识字 . 1 / 4 （二）阅读 1、喜欢阅读 ,感受阅读的乐趣 . 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 . 3、借助读物中的图画阅读 . 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 ,在阅读中积累词 语. 5、阅读浅近的童话、语言、故事 ,向往美好的情境 ,关系自然和生 命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 ,并乐于与人交流 . 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗 ,展开想象 ,获得初步的情感体验 , 感受语言的优美 . 7、认识课文中出现的常用标点符号 .在阅读中 ,体会句号、文号、 感叹号所表达的不同语气 . 8、积累自己喜欢的成语或格言警句 .背诵优秀诗词文 15 篇（段）, 课外阅读总量不少于 1 万字. （三）写话 1、 对写话有兴趣 ,能简单写自己想说的话 （四）口语交际 1、学讲普通话 ,逐步养成用普通话的习惯 . 2、能认真同别人讲话 ,努力了解讲话的主要内容 . 3、听故事、看音像作品 ,能复述大意和精彩情节 . 4、能较完整地讲述小故事 ,能简要讲述自己感兴趣的见闻 . 5、与别人交谈 ,态度自然大方 ,有礼貌. 6、有表达的自信心 .积极参加讨论 ,对感兴趣的话题发表自己的意 见. （五）综合性学习 1、对周围事物有好奇心 ,能就感兴趣的内容提出问题 ,结合课内外 阅读,共同讨论 . 2、结合语文学习 ,观察大自然 ,用口头或图文等方式表达自己的观 察所得. 3、热心参加校园、社区活动 .结合活动 ,用口头或图文等方式表达 自己的见闻和想法 . 四、教学重难点： 重点：如何巩固认识的 550字,会写的 250字. 难点：如何正确的阅读 . 五、教学措施： （一）识字与写字： 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字 , 鼓励他们用自己喜爱的方式识字 .可以采用多种方式加强同学间的 交流与合作 ,如,进行小组合作学习 ,当小老师等 .