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农村小学生家庭教育对策研究 （1）农村家长不能正确认识家庭教育的作用。认为教育是学校、老师的责任，对孩子的教育没有明确的要求。 （2） 农村家长忽视了教育本身的价值取向，重智育轻德育，缺 少对孩子正确的教育， 忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育， 使孩子变得自私、冷漠、不关心集体。 （3） 农村家长“过分宠爱，过多照顾，过度护卫”现象严重。农村家庭中父母在外地打工的情况较为普遍， 教育子女的任务大都落在了祖辈家长的身上。所以对孩子百依百顺，孩子要什么，老人就给什么， 对孩子是无原则地满足其要求。 （4） 农村家长只注重学习成绩， 在他们眼里，分数代表着一切。在我们一些教育发展相对落后的农村， 依然用分数评价教师的教学质量。对分数过高的期望，忽视了对孩子学习过程的指导。 （5）农村家长教育简单粗暴，缺少法律常识和法制意识。不了解教育的发展，不懂得教育的规律，不掌握教育孩子的科学方法，对孩子，特别是当孩子出现问题或错误时，不能做到先询问，先了解、先调查，不听孩子解释，任意剥夺孩子的权利，对孩子简单粗暴等拳脚相加，暴力伤害。 . 大部分家长认为孩子的教育是老师的事，与己无 关，把教育子女的责任完全推给了学校， 孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。 （6）农村有些家长直接对孩子说： “读书多有什么用，学习好又怎么样啊？读书毕业后不能找到好的工作， 白白浪费几年时间， 还不如早点去打工挣点钱”。使得许多家长产生了“读书无用”的思想，降低了培养子女的热情。 许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校 和老师的事情。 不少家长也缺乏与学校的沟通， 大多数家长即使与老 师交流，也仅仅是局限于学业上。因此，家庭教育与学校教育不能很 好地衔接，学校的思想道德教育常常被家庭教育化为乌有， 形成了现 今特色的“双休”无教育现象。 农村家长在孩子学前教育和小学教育的投入是很小的。家长们把 钱省下来，准备给孩子读高中、大学。很多家长认为考大学是孩子唯 一的出路，他们对学前、小学及初中的教育抱着一种无所谓的态度， 有的家长甚至把幼儿园、 小学看成是他们在农忙时的托儿所， 从而忽 视学前及小学阶段的教育投入，重视了高中、大学教育的投入。 农村普遍没有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地、社会实践基地 ，许多孩子在课余时间和节假日可去之处太少，这无疑为孩子向社会其他渠道寻求需求的空间留下了遗憾。 《中共中央 __ 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出： “家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、 学校教育紧密结合起来。为此，从社会、学校、家庭三方面实际出发提出如下建议： 1. 要大力宣传家庭教育的重要性。 印发一些关于家庭教育的最 基本知识的手册，向他们普及家庭教育的知识。 、政府应建立向村民普及家庭教育的专项资金。 、利用多渠道、多形式举办各种形式的家庭互动活动。如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、教子有方好家长报告会等，使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性的统一。 、建立家长委员会，通过家长会、家访、家庭教育咨询等形式开展工作，定期培训提高父母在子女成长方面所需的基本知识； 组织学生和班主任对家长的家庭教育进行评价； 加强家长与子女之间的交流。共同肩负培养孩子的责任。 、建立学生家庭教育信息袋，掌握学生家庭和家长的有关信息，如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、 __ 及学生的有关成长信息 。 、建立家访制度，发挥家访的作用 。向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐； 针对学生的兴趣爱好， 与家长配合帮助学生清除身上的消极因素， 促进学生积极向上； 及时了解学生的家庭成长环境，针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，将学校和家庭紧密地联系起来。 、在家教方面，我们不能让孩子输在起跑线上。必须重视家庭教育，强化家长的垂范意识和责任感，给家庭教育注入新的内涵。 、家长要努力做到：提高自身素质，为孩子树立良好的榜样；有一套能被孩子接受的家规； 为孩子提供丰富的生活内容； 做孩子学习 上的助手；利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力 。 、家长要改变过去教育子女出人头地、光宗耀祖的狭隘观念，努力把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 让他们体会到父母的艰辛与不易，体验亲情的可贵，学会感恩。 、家长要以身作则，讲文明、讲礼貌，有意识有步骤的教给儿童应对进退、待人接物的礼仪，循循善诱，持之以恒，使儿童耳濡目染从小就受到真善美的陶冶与感化，促进孩子身心健康成长。 、家长要尊重理解自己的孩子，要学会与