历史概念教学文献综述.docxVIP

1.国外研究现状 国外有关概念教学的理论与实践研究早己有之。 心理学和教育学领域许多学 者结合自身的实践研究对概念教学的定义、 概念形成过程和概念获得方法等方面 进行了深入的研究， 进而提出了一些与之相关的教学理论和方法， 这对于概念教 学有着重要的理论指导意义和实践借鉴意义。 20世纪 60年代和 70 年代早期，概念形成模式即被塔巴作为归纳思维教学 模式三大教学策略之一， 她认为这一模式通过让学生参与或观看一些实验、 现象 来获得信息从而能够提高学生的信息处理能力进而形成概念和培养学生的思维 能力，而并不是教师将理论和概念悉数传授给学生。 这就启示我们， 对于思维积 极、活跃的高中学生而言