《迢迢牵牛星》教学实录.docxVIP

《迢迢 牛星》教学 ：同学 ， 你 得 《迢迢 牛星》 借助“牛郎与 女” 个美 凄婉的 情神 写离 有什么好 ？ 生 1：使主 更深刻，立意更深 。生 2：有一点浪漫和神秘。 ：很有感受力。生：更 典。 ：很漂亮的 。 （追 ）你 知道中国古代神 哪些 典故事？ 生：梁祝化蝶，精 填海，夸父逐日，干将莫邪?? ：神 是一个民族童年的梦想，是 个民族文学 的土壤。你 知道哪些文学作品，借助了 些色彩斑 的神 ？ 生：《聊 志异》、《西游 》， 有屈原李白的浪漫主 歌。 ：看来比比皆是，你的知 面很广， 些神 与天不老，与地同春，具有无 的魅力。 《迢迢 牛星》引用神 ， 有其他的作用 ？ 生：更有天上人 的感 。 ：好！怎么 理解“天上人 ”？ 生：既是指天上的“牛郎 女”，又写人 的“怨 思夫”。 ：你真的很棒！在你的启 下我甚至明白了《 楼梦》借 助绛珠仙草和神瑛侍者的木石前盟，写出的是林黛玉和贾宝玉之间爱情前世今生的感觉。看来，为了增添表现力，我们也可以在作文中涉及一些经典的神话传说。师：下面我们来进一步阅读和感受这首诗。 （生全体读。） 师：可以分四组讨论：体会六组叠字的作用。体会河汉女形象。和秦观的《鹊桥仙》比较，体会“牛郎织女”的形象。仿句练习。 （学生讨论。） 师：第一组的同学对这首诗的叠字有什么样的认识？ 生 1：读起来有一