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分析影响课堂教学效益的主要因素， 如何提 高课堂教学效益 全面推进素质教育，课堂教学是主阵地。提高数学教育教学质量 既要提高课堂教学效率，又要提高课堂教学效益，达到两者双赢。《全 日制义务教育数学课程标准》指出： 学生是数学学习的主人，教师 是数学学习的组织者，引导者与合作者。”实施新课程标准以来，数 学课堂教学效率大幅提高，但通过数学课堂教学实践证明，课堂教学 效益相对滞后。 课堂教学效益最大化是教育工作者永恒的追求，课堂教学行为是 一个非常复杂的综合体，选择教学行为的依据主要有教学的目标、 内 容、学生准备程度、时间和教师自身素养等。教师在选择教学行为时， 还要研究学生的准备程度。对每位