小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计.docxVIP

《会动的线条》教学设计 一、 教材分析 （一） 指导思想 本课是“造型?表现”领域的一个内容。通过本节课的学习，帮助学生了解 线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学 习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、 摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。 （二） 教学内容与目标 显性内容与目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培 养学生线造型能力和创造能力。 隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 （三） 教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用 线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 （四） 教学准备 彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。 二、 教学环节 导入 游戏《谁能让你的丝带动起来》，了解曲线是一种会动的线条，导入课题。 出示课题，《会动的线条》。（板书） 分析教材 打开教材第8页，欣赏现代雕塑作品。（ppt） 师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？ （曲线 曲线是一种会动的线条，原来艺术家也常用这类线条表现动感； 引导欣赏壁画飞天及汽车在飞速奔驰等摄影作品。 （ppt） 进