小班建构式课程下雨的日子.docVIP

小×班×月主题名称?：小班建构式?课程 下雨的日子? 主题来源：小班建构式?课程 时间：200× 年×月×日―×月×日（第×周至第×周） 一、主题介绍： 淅沥沥，哗啦啦，下雨了！可幼儿常常?抱怨下于的?日子太没劲?儿：不能出去滑?滑梯，不能在院子?里奔跑，不能出去散?步…… 这个主题——下雨的日子?，就是引导幼?儿在雨天里?寻找快乐。他们可以在?雨中玩雨伞?树的游戏；可以用手接?雨滴，听听水滴交?响乐；还可以跳水?坑，制造人工雨?……充分体验、感受雨天带?来的乐趣。与此同时，幼儿也了解?了雨，了解了天气?的变化，培养了乐于?观察、乐于发现的?科学品质。“下雨的日子?”也会使幼儿?在快乐的童?年生活中获?得有益于身?心发展的经?验。下雨天不再?是限制幼儿?户外活动的?倒霉天，雨天的游戏?活动同样丰?富多彩，富于乐趣。 值得注意的?是，本主题中的?活动，一定程度上?受到天气条?件的制约。因而，教师在开展?主题活动之?前应全面了?解个个活动?开展的天气?条件，以便即使调?整次序，充分利用雨?天的条件。 二、环境创设： （一）心理环境创?设： 1．通过主题活?动，帮助幼儿了?解天气的变?化是很正常?的，雨天也可以?做开心的活?动。 2．创设心理活?动墙，教幼儿学习?使用，用简单的方?法表达自己?的情绪，教师进行关?注。 （二）物质环境： 1．墙面布置“雨中情景”。用彩纸粘贴?彩色大雨伞?及空中下落?的雨滴，让幼儿了解?雨伞和雨滴?的关系。 2．将幼儿自制?的“晴雨娃娃”挂在窗户上?或屋檐下。鼓励幼儿将?自己的心愿?告诉“晴雨娃娃”。 3．布置“雨滴牌”，引导幼儿寻?找与乌云下?的雨滴数匹?配的圆点。 4．拍摄有关雨?天和雨后景?色的照片粘?在墙上，供幼儿观看?，并交流相关?的生活经验?。 三、家园共育： 1. 雨天里，带孩子去拍?摄有关雨的?照片，丰富孩子的?经验。 2．孩子在家学?习如何穿雨?衣、雨鞋，学会正确使?用雨伞。 3．欣赏孩子带?回家的绘画?作品《和雨一起玩?》，耐心倾听孩?子讲述雨是?怎么样的。 4．与孩子一起?关注每天的?天气预报，鼓励幼儿细?致观察雨天?的变化。 5．鼓励孩子独?立行走，不要爸爸妈?妈抱。 四、活动区域提?示： 名称 目标 指导要点 美工区 1．指导幼儿学?习用小勺将?豆子灌入盒?子、瓶子，发展手眼协?调能力。 2．大胆使用各?种材料进行?玩色活动。 3．发展想像力?，培养孩子对?美术活动的?兴趣。 1.提供干豆以?及各种盒子?、瓶子、罐子，供幼儿自制?“听雨盒”。 2．提供梳子、棉签、颜料、画纸，表现“狂风暴雨”。 3．在该区墙上?贴一张蓝色?卡纸作为天?空，鼓励幼儿在?“天空”上画上自己?想下的雨，如巧克力雨?、糖果雨等。 科学区 1．培养幼儿对?身边自然现?象的观察兴?趣。 2．乐意参与科?学小实验活?动，发展动手能?力。 1．将幼儿收集?的雨水放在?科学角，再将自来水?接在另一桶?里，引导幼儿观?察比较雨水?和自来水有?什么不同。 2．“小水滴的旅?行”。提供海绵、滴管、各种瓶子等?，以及装满水?的脸盆和一?个空脸盆，请幼儿尝试?各种运水的?方式。 表演区 1．乐意和同伴?听音乐，一起唱唱、跳跳、敲敲、打打。 2．学习表演熟?悉的故事内?容。 1．录制一盒雨?声的磁带放?在表演区内?，供幼儿倾听?、表演。 2．将幼儿自制?的“听雨盒”放在该区，供表演音响?效果用。 3．提供故事挂?图《雨天里的多?多》；故事磁带及?雨伞，供幼儿表演?故事。 自然角 1．对自然角里?的动植物感?兴趣，愿意去浇水?、喂食。 1．早上来园时?指导幼儿为?自然角里的?动植物“下下雨”。 2．可以进行简?单的天气阴?晴雨雪的插?牌观察。 玩水区 1．观察水从孔?里流出来，感知水的流?动。 2．观察不同物?体在水里的?沉浮。积累初步经?验。 1．提供不同的?容器作为盛?水工具，幼儿进行装?水和倒水的?操作。教师在其中?几个容器底?部钻孔，幼儿观察从?孔里漏出的?现象。 2．提供不同的?材料，如冰淇淋、木头、勺子、泡沫、纸等，让幼儿观察?物体在水中?的沉浮状态?。 3．画一幅“喷水画”。提供喷壶和?水，幼儿在地面?上“喷”出自己喜欢?的图形。 创游活动：娃娃家——增加毛巾、脸盆等，引导幼儿给?娃娃洗脸、洗手。 叮当医院——