人教版《一个小村庄的故事》教学设计.docxVIP

人教版《一个小村庄的故事》教学设计 教学目标： ．学习本课 15 个生字，认识 2 个生字；掌握由这些生字组成的词语。 ．有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。 ．通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。教学重点： 了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。教学准备： 课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意 义。 教学过程： 一．通读全文，整体感知 ．自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。 ．读读议议，课文主要讲了一件什么事？ ．学生讲述课文主要内容，同时播放多媒体课件。 二．品读句子，体悟自得 ．自读体悟。 1）再读课文，画出含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活现实体会，感悟。 2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。 3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨与引导 4）多媒体出示学生找到的句子： “山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”裸露的土地指什么？ “大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。 “河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的 给予过着安逸的生活。 4 “什么都没有了——所有靠斧头得到的一切， 包括那些锋利的 斧头。” 引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚 ．悟情感，明主旨。 1）看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难过）把你们的心情通过朗读表达出来。 2）学生练读，教师指导，指名读，齐读。 3）如果时光能倒流， 在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么？ 学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来三．回顾全文，课外延伸 ．联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明 ．那在生活中我们该如何珍惜，保护环境？ 1）不乱丢垃圾 2）爱护花草树木 3）保护益虫益鸟 4）同破坏环境的行为做斗争 5）宣传环保知识 ．以四人小组为单位，设身处地想想，如果你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说？ 1）小组展开讨论，综合小组的意见，写出一句忠告的话语。 2）小组汇报自己的话。 3）教师进行适当的评价。 四．总结全文。 通过本课的学习，我们能从中得到一个信息，人类的生活离不 开大自然，如果破坏了大自然， 那我们最终还是会受到大自然的惩罚 的。