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注意规律在教学中的应用 班级：10化学学院：化生学院 班级：10化学 学号：101001014 姓名：吴志波 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理活动的动力特征之一。 注意保证了人们对事物更清晰的认识和作出更准确的反应，它是人们获得知识、 掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要条件。 教学是一种双边活动，在 教学过程中教师和学生是相互交流合作的，学生是这一过程的主体。学生的注意 力集中程度直接影响到教学效果和教学质量， 也影响到学生的智力发展。人的注 意是有规律，如何在教学过程中运用注意规律来组织教学， 就成了教师必须思考 的问题。如果教师在教学中能正确运用注意的基本规律， 就能更好地调动起学生 的学习积极性，大大地提高教学质量。 根据有无目的、是否需要意志努力，注意分为无意注意和有意注意。 注意的 特征： （一） 注意的稳定性 （二） 注意的广度 （三） 注意的分配 （四） 注意的转移。 注意的机制： （一） 过滤器模式 （二） 衰减模式。 一、无意注意规律在教学中的应用 根据无意注意主要是由客观刺激物的特点所引起的规律可知， 刺激物的这些 特点，既可以成为学生在学习上注意分散的消极因素， 也可以利用它来吸引学生 的注意，成为有利于教学的积极因素。教师要善于利用积极因素，防止不利因素， 正确组织课堂教学。 1 、在教学环境方面，要避免分散学生的注意力。 2、在教学内