胡万鸣-中山市华侨中学高中美术课程性选课指导手册.docVIP

中山市华侨中学高中美术课程选课指导手册 中山市华侨中学 胡万鸣 普通高中美术课程是高中教育中必不可少的一门学科，美术课程也是高中艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征。 为切实落实教育部关于新课程改革的精神，根据学生身心发展需求，结合我校实际情况，特制定美术新课程选课指导手册。 （一）设置内容系列，提供多种选择机会 由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，现在根据教育部新课程改革的实施方案，结合我校的师资及教学条件特安排以下课程供学生选择学习。普通高中美术课程设置了以下五个模块9个系列，供学生自主选择： 美术鉴赏 绘画——中国画、版画、水粉画、素描 设计——平面设计 书法·篆刻 现代媒体艺术——摄影 （二）选课原则：实行学分管理，保证基础，力争拓展 （1）选择一个模块，修习18学时可获得1个学分，每个学生必须修习美术课程54学时，以获得规定的3个基本学分。 （2）原则上以修习1个学分作为继续选修和转换学习内容的基本单位。鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏能力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，建议在3个基本学分中采取“1﹢2”的选课策略，即学生先选修“美术鉴赏”获得1个学分，再在其他内容系列中任意选修两个模块内容获得另外2个学分。 （3）在取得必修的3个学分的基础上，学生可根据自己的兴趣和需要继续修习以获得其他学分。所选模块不加规定。 （三）注重可行性，适应我校学校的美术教学条件 普通高中美术课程要适应全体学生的发展。普通高中美术课程不是高考的平台，更不是为了培养少数专业美术家，因此，学习内容应符合高中学生的学习兴趣，适应高中学生美术学习的实际能力和水平，不宜过高、过难、过于专业化。 由于美术课程受师资和设备条件的影响极大，因此高中美术课程必须具有多样性和弹性，以适应不同学校的师资和设备条件。现阶段，我校根据自己的师资状况和设备条件开设美术学习模块中的部分课程，制订规划，积极改善高中美术师资的状况，配齐所有必需的设备和器材，力求在三至五年内开设全部内容系列，为学生提供更大的选择空间。 虽然一位美术教师不可能胜任所有美术门类的教学，但也不会只开设自己感兴趣和擅长的某一门课，让学生失去选择的机会。我们学校具备开设五个模块课程的能力，竭力为学生营造一个适合学习的艺术氛围，让每一位学生都创造一个优秀的学习环境。 （四）传承民族文化，反映学科最新发展 我们在这次高中美术课程改革中设置了“书法·篆刻”内容系列，在“绘画·雕塑”内容系列中设有中国画内容，以加强学生对中国传统文化的理解，传乘民族文化，宣扬民族艺术的博大精深。 同时我校这次高中美术课程安排也体现了美术学科在理论方面的新动向，例如强调美术的人文性质，重视美术与生活、美术与文化的联系等。在教学中我们还将关注美术创作活动中观念、材料、方法和技术方面的新发展，例如在各模块中增设综合材料造型的内容，导入现代艺术观念和环保的意识；增设现代科学技术与艺术相结合的“现代媒体艺术”内容系列。 （五）组织教学方法 根据教育部制定的美术课程标准，结合我校自身特点与实际情况，进行如下教学安排： 1、高一年级上学期开设美术欣赏课，完成高中阶段美术欣赏必选修的1个学分。 2、高一下学期开始和音乐课程进行模块选修教学，每5个班为一组，选择一模块进行教学，每周开设一节美术课，记一个学分 3、高二年级全年开设美术音乐模块选修，每5个班为一组，选择一模块进行教学，每周开设两节美术课，记两个学分。完成高中美术必须要修满的3个学分。 （六）选修模块教学实施 1、遵循美术课程的感知规律，突出美术学科的特点。培养并发展学生的艺术兴趣，充分发掘学生创造美的能力。精心创设美术课的教学形式，充分利用学校的多媒体技术，形成良好教学氛围，用教师对美术的激情激发学生对美术的情感共鸣。发挥老师的专业特长，不断提高教学技能，熟练运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。 2、面向全体学生，注重因材施教。高中学生具有较强的求知欲和较广泛发知识面，我们老师在面向学生开好模块课的同时，还需要大力开发课程资源，以满足学生的兴趣爱好，鼓励和引导学生在集体学习艺术的过程中发挥积极作用。 3、建立平等互动的教学模式。教学中突出学生的主体地位，体现以学生为本的教学思路，倡导学生自主学习和探求式学习方式，充分尊重学生的个性发展，建立以个民主、平等、交流互动的教学模式。 （七）教学管理 1、各模块任课老师必须对上选修课的同学考勤、上课