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《物流法律法规》课程标准 一、基本信息 适用对象：物流管理专业三年全日制高职学生 制定时间：?年 月 课程代码： 所属系部：经济系 学 分：?2 学 时：36 制定人： 批准人： 二、课程的目标 1、专业能力目标 （1）具有对物流法相关知识的系统理解能力。 （2）针对物流企业实际经营活动，掌握物资采购、货物运输、货物仓储、货物装 卸搬运、物流包装配有关的法规。 （3）掌握物流过程中的保险法律规范。 （4）掌握国际货运代理法律规范。 （5）掌握货物海关监管法律规范。 （6）理解物流争议的解决途径。 2、方法能力目标 （1）具有独立运用物流法律法规解决实际问题的能力。 （2）具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验、技能、技巧的能力。 （3）具有较强的自学能力、理解能力与表达能力。 （4）具有将理论与实践经验结合运用的能力。 3、社会能力目标 （1）具有良好的职业道德和敬业精神。 （2）具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。 （3）具有沟通与交流能力。 （4）具有组织、协调能力。 （5）具有适应环境开拓创新的能力。 （6）具有较强的心理承受能力。 三、整体教学设计思路 1、课程定位 物流法律法规是物流管理专业的专业基础课程。随着全球经济一体化及我国改革开 放进程的加快，我国经济的发展已步入了快车道，并正从粗放型逐渐进入后工业化发展 时期，物流业也在加速从传统物流向现代物流转型。物流业的快速发展必然有赖于良好 的法律环境作为依托和保障，同时现代物流的发展急需大量具有良好职业道德、可持续 发展的高素质技能型人才。 2、课程开发思路 首先，基于“以项目任务活动和企业案例为载体，练就实战本领”的课程理念设计， 通过项目任务情境实训，培养学生动手实践能力，并把培养学生的语言表达能力、逻辑 思维能力、创新能力作为素质教育的途径，加强对学生分析问题、解决问题及创造性思 维能力的培养，实现学习情境与实际工作实境的零距离对接，融教、学、做为一体。 其次，坚持校企合作开发面向工作岗位任务和过程课程的建设思路。 具体开发思路如下： 1．在专业建设过程中，课程设计的理念与思路能以职业能力培养为重点，着眼学 生就业岗位，以就业导向和岗位实际需要为出发点，与企业共同进行课程建设。 2．根据实际企业对信息人员岗位人才的需求，确定其具体岗位，围绕物流法律法 规人员岗位群所需的专业技术能力进行教学内容设计，确定这些岗位的典型工作任务。 3．建立了“以工作任务为核心，以业务流程为主线，围绕岗位职业能力”的课程体 系，充分体现课程职业性，形成了理论教学＋校内模拟实训＋校外顶岗实训的教学模式， 符合了课程设计实践性和开放性的要求。 4．根据典型工作任务的要求，依托校内外实践基地，利用现代化的教学手段和教 学资源，实施物流法律法规的情景、案例、项目导向、工学结合等教学方法。 四、教学内容 1、学时分配 学习情境（单元）名称 子学习 情境?1 子学习 情境?2 子学习 情境?3 子学习 情境?4 学时 分配 学习情境 （单元）1 学习情境 （单元）2  物流法基础知识 教学时数 物流过程中的法律法规 教学时数  物流企业 法律制度 1 物资采购、 货物运输 6 物流法律 关系与物 流合同 1 装卸搬运 及配送 4  流通加工 及包装 4  仓储及其 保管 4  2 18 学习情境（单元）3????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4海上货物 陆上货物 学习情境 （单元）3????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4 物流过程中的保险法律 运输保险 运输保险 运输保险 运输保险 规范 合同 合同 合同 合同 教学时数 1 1 1 1 国际货运 国际货运 国际货运 学习情境 国际货运代理法律规范 （单元）4 代理企业???代理企业 业务范围、?的设立、变 行为规范???更和终止 代理企业 民事法律 地位 国际货运 代理合同  4 学习情境 （单元）5 学习情境 （单元）6 教学时数 货物海关监管法律规范 教学时数 物流争议的解决途径 教学时数 1 海关立法 概述 1 调解 1 1 我国口岸 管理规定 1 诉讼 1 1 通关相关 法规 1 仲裁 1 1 商检法规 1 其他途径 1  4 4 合计 36 2、教学设计 编号 学习情境 （单元） 1 物流法基 子情境????拟实现的??相关支撑 能力目标??知识 物流企业??熟悉物流??物流法的 教学环境 及设备 多媒体课 教学说明（内容、方法、手 段、步骤、结果）