《夸张,让童话炫起来》群文阅读教学设计.docxVIP

《夸张 ,让童话炫起来》群文阅读教学设计 立足儿童视野，以激发学生阅读兴趣、提升学生思维能力为核心，我们设计了《夸张，让童话炫起来》的群文阅读课例。 一、谈话激趣，指导阅读，探究“夸张” 同学们，喜欢读童话吗？列举生活中阅读到的童话，并说说你为什么喜欢童话。 运用默读、快速浏览的方法， 阅读童话《木偶奇遇记》片段，两个要求：①快速默读全文，用简洁的语言说说故事 的主要内容。②勾画出文章中你觉得最神奇或者奇妙的一个场景，说说你想象到了什么。 如何归纳故事的主要内容？请用“谁在哪里干什么，最后怎么样”这样的句式来交流。 引出――夸张的修辞手法。 探究“与一般文章的夸张比较，你发现童话的夸张有什么不一样？” 小结：这样的夸张，是不是让童话故事变得更有趣，更吸引人了呢？ 二、群文共享，寻找异同，深化体验 出示学习要求： ①浏览三篇童话， 勾画出你最感兴趣的夸张语句或片段，说说文章中把什么夸张了？你想象到了 什么？然后再好好读一读。②请为文中的夸张评星，并完成 阅读卡。 阅读卡如下： 学生自由阅读并完善阅读记录卡，教师巡视。 教师提醒交流中的语言方式： “哪篇童话写了一个什么样的故事，我发现文章中把什么夸张了，我来读一读。因 为这个夸张，我想象到 ,, 我为它加几颗星” 。 横向比较找异同， 体会童话里的夸张内容和特点。 比较这几篇童话中运用的夸张，你发现或者感受到什么？不同 点：①夸张