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- 2020-11-18 发布于天津
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分数的意义教学设计游戏导入突破单位的认识在教学时为了帮助学生突破原有认知的禁锢理解可以把参个物体看作个整体认识单位我在教学开始设计了说不二的游戏游戏规则用适当的数学语言描述所给的情境描述时只允许用数不允许用除了以外的其它数具体操作环节如下师这是几个手指这是几个手指错游戏规则只能用来描述换个说法只手这是一双手请名同学起立个人名同学请第名同学的同桌也起立此时呢桌同学组同学咱们班名同学班同学借助说不二这个游戏在课前活跃了课堂紧张的气氛同时让学生在充分感知了在很多时候我们可以把多个物体看成个整体而这个整
《分数的意义》教学设计
游戏导入，突破单位的认识。
在教学时，为了帮助学生突破原有认知的禁锢，理解可以把参个物体看作?个整体，认识单位“1”。 我在教学开始设计了 “说?不二”的游戏。（游戏规则：“用适当的数学语言描述所给的情境， 描述时只允许用数“1”，不允许用除了 1以外的其它数。）
具体操作环节如下：
“师：这是几？（ -个手指）这是几?（5个手指）错，游戏规则，只能用“1”来描述，换个说法！
1只手。这是？（一双手）
请1名同学起立。（1个人，1名同学）（请第1名同学的同桌也起立）此时呢？ （1桌同学，1 组同学）
咱们班24名同学（1班同学） 借助“说?不二”这个游戏，在课前活跃了课
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