[四年级的语文]人教版四年级语文上册电子教案模板合集.docVIP

第 周 第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累计教案 个 课题 1.观潮 课 型 新授 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备  1．理解课文内容，能根据上下文理解 “若隐若现、齐头并进、漫天卷地 ”等重 点词语的含义。 2．初步学会按 “潮来前 ??潮来时 ??潮来后 ”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 理解课文中有关 “潮来之时 ”的记叙。 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 Ppt 1 观 潮 潮来前 江面平静 板 书 天下奇观 潮来时 声音：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂设 计 样子：风平浪静 白线 城墙 白色战马 潮来后 恢复平静 教学过程 修改意见 一、 直奔 “潮”，整体感知 1、 释题知 “观潮”。同学们，我们已经预习过了课文，着而的 “潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗？ 2、 入文理解 “观潮 ” 1） 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、！ （ 2） 读文。请大家快速地读通课文，  读准字音。找到文中具体告诉  “我 们观潮 ”的时间、地点、事情的这一句。 这里的 “这一天 ”和“这里 ”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗？ “据说”怎么讲？自古以来堪称为 “天下奇观 ”的钱塘江大潮，今天 “我 们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与 “据说 ”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想。 二、 品位 “奇”，感觉奇观 师：你认为 “天下奇观 ”奇在哪里呢？ 1、 边默读课文边用 “ ??画”出最能感受到大潮 “奇特 ”的语句。读一读句 子，说一说体会。（小组交流、汇报） 2、 重点品读 “潮来时 ”的“奇”：壮观、奇特。 课件出示： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 * 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了 一条 白线，人群又沸腾起来。 3、 学生读句后，谈谈自己的感受。 师：此时此刻，你心中最想说的是什么？眼看潮水就要来了，带给你 的感受又是什么呢？（适时引导学生联系 “闷雷滚动，一条白线 ”的情 景谈感悟。 4、 精读第 4 自然段，立体赏 “奇观 ”。 1）范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？ 2） 提高学生咬文嚼字口评 “奇” A 潮水的长 师：你懂得 “横贯 ”的意思吗？用自己的话告诉大家，好 吗？ B 潮水的高 师：想象一下 “白浪形成白色城墙 ”这样的场面。（ “白色 战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。又如“白色城墙 ”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。） C 潮水的气势猛 、声音响 “起头并进、浩浩荡荡 ，” 你能想象得出那是怎样的一种场面吗？再加上 “山崩地裂 ”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？ （ 3）这三句话能调换顺序吗？为什么？（由远及近，点拨 “移“字的精 妙） 过渡：同学们谈得真不错，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与刚才大家想的一样呢？下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧！ 4）欣赏课件。 5）品读回味。 师：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功，我想大家也能受到了感染，把这雄伟壮观之势读出来。 （ 6）启发学生与文本、作者、大自然的对话。 师：如果你就站在大潮面前，你会想些什么？会怎样做呢？