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v1.0 可编辑可修改 v1.0 可编辑可修改 经典诵读活动方案 经典诵读活动方案 一、指导思想 一、指导思想 经典着作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民 经典着作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民 族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经 族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经 典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义 典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义 深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活 深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活 动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文 动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文 （唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区 （唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区 改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既 改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既 是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育 是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育 活动的主要载体。 活动的主要载体。 二、活动目标 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智 能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神， 能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神， 从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民 从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民 族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化 族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化 地陶冶其性情。 地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化， 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化， 了解祖国优秀文化，提升人文素养。 了解祖国优秀文化，提升人文素养。 1 1 v1.0 可编辑可修改 v1.0 可编辑可修改 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情 趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开 趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开 朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使 学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平 学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平 和审美能力，提升学生语文素养。 和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造 和谐的、人文的、丰富的校园文化。 和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 三、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更 多的经典，并给予相应的评价。 多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经