部编人教版语文四年级下册02乡下人家优质课导学案.docxVIP

部编人教版语文四年级下册?02?乡下人家优质课导学案 学习目标 一、认识?5?个生字，会写?14?个生字，正确读写“棚架、装饰、耸着、瞧见、率 领、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、觅食、大丽菊、催眠曲、鸡冠花、天高 地阔”等词语。 二、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，热爱乡村生活。 三、品味优美语言，积累精彩句段。 学习重点 品味优美语言，积累精彩句段。 知识链接 我能正确、流利地朗读《在天晴了的时候》这首小诗并把自己读后的感受批注 到诗的旁边。 自主预习 一、初读课文（一遍），标出自然段，不认识的生字借助字典标注拼音，画出 课文中带有生字的词语并组词。（组两词：书中、课外各一个） 二、我能在词语盘点里标出第二十一课的词语并正确认读。 三、再读课文（一遍），理解词语。不理解的词语能联系上下文或借助字典、 词典和生活积累来理解，并把意思标注在书中的词语旁边。 四、熟读课文（多遍），直到读正确读流利。（字音读正确，读准轻声、儿 化、多音字、变调，不丢字、不填字、不颠倒、不重复，读出长句子中词语的 停顿。读不通的地方重点反复读） 五、通过读课文，我知道“乡下人家， ， ”，都有 的风景。?我能给文中每一处风景起一个小 ” 标题： 、 、 、 、 、 、 。 合作交流 通过读课文，我对课文第（ ）自然段描写的乡村风景最感兴趣，我还能继 续认真默读课文，把自己的体会批注到最感兴趣的段落旁边，然后带着自己的 体会有感情地朗读这一段。（批注方法提示：?1.抓关键词语谈体会。?2.联系上 下文谈体会。?3.从文章中心入手谈体会。?4.对于运用修辞手法的句子，点明所 用修辞手法和作用谈体会。?5.联系自己的生活体验谈体会。?6.理解标点符号谈 体会。7.结合全文内容谈体会。） 交流方式：首先告诉同学自己最感兴趣的乡村风景是 ，然后谈体会，最后 通过有感情地朗读把自己的体会表达出来。 探究展示 课文写了乡下的春天、夏天、秋天，很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡 下的冬天是怎样的?用语言描绘一下： 反馈总结 课文中有许多句子写得十分形象、生动，我要把它摘抄下来。 1. 2. 我还能从课外摘抄关于描写田园、乡村的优美句段。 反思 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你努力的方 向是什么？ 阅读理解 2．阅读文章，回答问题。 郦正元智取日寇手枪 1945?年初，陵口中山桥桥旁的大寺里，盘踞着三十多个日寇。郦正元打入寺内 做勤杂工，利用这个身份，跟寺内的三个日寇小头目（混?浑）熟了。 5?月的一天（旁?傍）晚，郦正元准备了三壶白酒，一包花生果，两碟炒黄豆， 把三个日寇小头目约进自己的小木屋喝酒。郦正元佯装不会喝酒，却一个劲地 为他们斟酒。大约喝了个把小时，三壶酒所剩无几，三个日寇已有了几分醉 意，只顾猜拳喝酒，对郦正元毫无戒备。此时，郦正元趁机帮他们把上衣和身 上的手枪一齐脱下来，放到门板后面。没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。 郦正元看看时机已到，就立即站起身来，拎起三枝手枪和三条枪带，转身出门 并把门带上。 出了小木屋门，郦正元把手枪与枪带分（fèn?fēn）别藏（cáng?zàng）在早已准 备好的装有香灰和垃圾的两只小箩筐里，而后挑起两只小箩筐就向大寺大门走 去。大门旁站岗的两个日寇见是寺内的勤杂工，便没（察?查）问，郦正元就若 无其事地走出了大门。 当天夜里，郦正元步行二十多里，把三枝手枪和三条枪带送到访仙一地下联络 点，交给了抗日民主政府河南区区长张利群。从此，郦正元也就离开了日寇据 点，参加了抗日地方武装。 （选自《江苏人民革命斗争群英谱：选编本上》，江苏人民出版社） （1）.选择恰当的字和读音。 （混?浑）熟________ （旁?傍）晚________ 分（fèn?fēn）别________ 藏（cáng?zàng）在________ （察?查）问________ （2）.结合上下文,解释词语。 毫无戒备：________ 若无其事：________ （3）.从短文中找出一个比喻句，用“________”画出来。 （4）.郦正元是怎么从日寇手中拿到武器的？ （5）.你觉得郦正元是一个怎么样的人？ 【答案】?（1）混；傍；fēn；cáng；查 （2）一点也不防备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不动声 色或漠不关心。 （3）没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。 （4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。 （5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。 【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼 写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力?,准确地判断其正确与否。 识记现代汉语普通话常用字的字音?,侧重的是?“常用字的字音?”。考查主要涉及同 音字