部编版一年级语文下册 四个太阳(课堂实录).docxVIP

四个太阳 一、创设情境，趣味揭题 （课件出示太阳公公）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高 高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。 师：看来你们很喜欢太阳，有个小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢 画太阳，他呀，一口气画了（板书课题：四个太阳）谁能把课题读读？ 生：（指名学生读） 师：我们一起把课题读读吧！ 生：（齐读课题） 师：读了课题，你能提出什么问题？ 生?1：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳？ 生?2：我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？ …… 二、初读课文，识字写字 师：其实这些问题的答案就在课文里，请你们用喜欢的方式读课 文，遇到不认识的字借助拼音来帮忙。 生：（自由读文） 师：课文里的生字、词你们都会了吗？（课件出示带拼音的生词） 请小朋友们先练习一下，待会儿，请小老师来教大家难读的字词。 生：（练习读生字词） 师：谁能当小老师来提醒大家，把难读的字词读准？ 生：（指名学生带读） 1?/?8 师：大家一起来读读吧！ 生：（齐读生词） 师：这样你还认识吗？（课件出示去拼音的生词）谁想来试试？ 生：（指名几个学生读词） 师：想读的都站起来读吧！ 生：（绝大多数学生都站起来读） 师：让我们来开火车吧！ 生：（开火车读词） 师：我们认识了这么多生字词，现在来写几个好吗？ （生：（指名几个学生读） 师：请小朋友们仔细观察“因”字，你发现了什么？ 生?1：这是全包围结构的字。 生?2：部首是“大口框”。 生?3：?“因”里面是个“大”字。 （师：请小朋友们举起小手跟着我书空这个字。?师在黑板上范写） （ 生：（书空） 师：请小朋友们在书上描一个字，写一个字。（播放音乐，师巡 视指导） 师生共评学生写的字 三、读中感悟，放飞心灵 师：生字会读会写了，咱们把他们送回课文里，相信你们能读的 更好。边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用笔把它 2?/?8 们划出来。 生：（划出文中的四个太阳） 师：谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴出 四个太阳） 生：课文里的小朋友画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳 和彩色的太阳。 师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他的同学边听边想你喜 欢哪个太阳？ 生：（轮读课文） 师：你喜欢哪个太阳，就把哪个太阳的那段读一读。 生：（自由读文） 师：你喜欢哪个太阳？（学生说到哪个太阳，就指导哪一段） 1、学习绿绿的太阳一段 生：我喜欢绿绿的太阳。 师：你能读给大家听吗？ 生：（读绿太阳一段） 师：读得真好！能告诉我你为什么喜欢绿太阳吗？ 生?1：因为我喜欢绿色 生?2：因为绿色的太阳能给我们带来一片清凉 …… 师：谁能读读这两句话？（课件出示句子：1、高山、田野、街 道、校园到处一片清凉。2、高山、田野、街道、校园一片清凉。） 3?/?8 生：（指名学生读） 师：这两句话有什么不同？ 生：第一句话比第二句话少了“到处”两个字。 师：请把这两句话自由的读一读，想想你觉得哪句话更好？为什 么？ 生：我喜欢第一句话，因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地 方都带来。 师：你能不能读读第一句话，“到处”怎么读？“清凉”怎么读？ 生：（指名几个学生读） 师：真清凉！让我们一起把清凉送给大家吧！ 生：（齐读第一段） 2、学习金黄的太阳一段 师：还有那些同学喜欢金黄的太阳？你们能读给大家听吗？ 生：（想读的站起来读） 师：（课见出示句字：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝 尝水果的香甜。”师范读）谁想试试？ 生：（指名学生读） 师：快邀请你同桌的小伙伴把这句话读一读吧！ 生：（同桌互读） 师：小朋友们，你们看！（课件出示果子成熟的图片）你看见了 什么？ 生?1：我看见果园里果子都成熟了。 4?/?8 生?2：我看见了苹果、香蕉、橘子和梨。 …… 师：秋姑娘给我们带来了这么多香甜的果子，我们一起来感谢她！ 生：（齐读第二段） 3、学习红红的太阳一段 师：我也喜欢这一段，我想读这段，谁想教我读？先请你们把这 段读一读，这样你能教得更好！ 生：（自由读第三段） 师：谁来教我读？ 生：（学生抢着说）老师我来！ 一女生富有表情地为示范读第三段。 师：（伸出大母指）你读得真棒！我向你学习！（范读第三段） 听了我的朗读你感觉怎么样？ 生自由评价老师的朗读 师：请小朋友们闭上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操场上， 一阵寒风吹来，你会觉得怎样？ 生?1：我觉得很冷。 生?2：我的手和脸都冻僵了。 生?3：我冷的全身发抖。 …… 师：谁能做做冻僵的样子？ （生：一男生非常形象的做了冷得全身不能动的样子。?笑声一片） （ 5?/?8 师：同学们看，一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在 我们的身上，啊我们感觉怎么样？ 生?1：我觉得很温暖。 生?2：我的手脚都能动了。 …… 师：（课件出示：阳光温暖着小朋友