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走出地平线教案 一、教学目的： 1、品味课文中的关键语句，辨析课文的主旨。 2、认识只有不断否定自我，才能不断获得新知的道理。 二、教学设想： 1、首先要弄清象征物“地平线”的确切含义。对课文关键语句 要细细咀嚼和品味。 2、安排二课时。 三、教学内容与步骤： 一、导入新课： 听梁咏琪歌曲《走出地平线》 ： “探险灵感弃了电从交通灯出发到神殿 探险从焦点发再汽车失踪了白马出现 多刺激探险奇想可兑现无须机票乘坐我的飞毯要我对著平原放纵我的心放弃对著软件 让我揭开了地平线能看到最爱角色住在里面抛下睡袍翻著地图天边海角也要横渡 走在路途呼叫著联络我白日梦的天使放下唇膏探险灵感弃了电从交通灯出发到神殿探险从焦点发再汽车失踪了白马出现 多刺激探险奇想可兑现无须机票乘坐我的飞毯抛下念头收集石头出走都市对了时候 走在地球呼叫著联络我白日梦的天使结伴逃走”二、作者简介： 贾宝泉中国作协会员，中国散文学会常务理事。 《散文》月刊执行主编。散文集《螺旋中的岁月》 ( 河北教育出版社 2001 年 1 月 ) 。贾宝泉的散文是诗性的散文，而且是乡土的诗性散文，是汉语泥土里生长出来的结着诗歌之果的散文庄稼。 三、词语解释： 周遭：周围 ; 四周。 庇护： bì 袒护 ; 掩护。 骥之辔：骥 j ì：好马 ; 良马。辔 pèi ：驾驭牲口用的缰绳。憨拙 hānzhuō：老实朴实。 诅恨：咒骂痛恨 揣摸 chuǎi ：估量 居高临下：①由高处俯视 , 俯瞰、或是因地位更高而居高傲下②身居于较高的方位 , 容易控制有利情势 郁闷：①愁眉不展的性质或状态②迟钝和无兴趣状态八面来风：形容见识广。 览世阅人：经历时世，了解各种人。远眺 ti ào：向远方眺望。 极限：最大的限度 魁伟 kuí：体格壮大 ; 魁梧。躯干高大 ; 强壮粗大。目力不及：视力够不到。 芸芸众生 yún：佛教指一切有生命的东西，也用来指众多的平 常人。 诱惑：使用手段引诱人做坏事 ; 吸引。 谢忱 chén：感谢的忱意。承蒙协助 , 谨致谢忱。 bàng： 隅： yú 角落 襟怀： j īn胸怀，心胸。 高入云霄：形容极高。比喻极高的地位。四、讲析课文： 1、地平线的象征意义：个人对周遭的认识极限。 2、段意： ①1-3 段写揣摸地平线后所得到的认识。 ②第 4 自然段写揣摸地平线后所得到的认识。 “原来，地平线并不是可以触摸的实体， 只不过是一种视感罢了。 球形的大地使每一个人都以自己的立足点高于别的地方， 这种居 高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。” ③第 5 自然段： “诅恨一个原来没有的事物， 其实是在诅恨你自 己。” ④第 6 自然段地平线成了人的思想认识极限的象征。 ⑤第 7 自然段写自己走出“地平线”后的感受。 ⑥第 8 自然段首次亮出了“思想”二字， 引导读者从“思想”的 角度去体味“地平线”的含义。 ⑦第 9 自然紧承上段。“要扩展自己的襟怀。 3、文章的主旨：思想认识只有突破个人的陈见，博采众长，才 能不断发展。人，要认识自己，认识自己所处的环境，才能解放 自己，超越自己。 五、扩展思维： 1、贾宝泉诗《走路》 2、课外阅读《走出地平线》 放眼旷野，最动人心魄而又充满诱惑的，是那远天一线。其实， 如果以前瞻和远眺的姿态关注人生， 它与自然界一样， 也有一道地平线呈现在每个人面前。 人生的地平线在前方， 在我们即将涉足的岁月。 若作一番诗意的比照和诠释，明日可谓今天的地平线，秋雨堪称春风的地平线，荣耀是挫折的地平线，华发是青丝的地平线。 岁月无痕，希望伴苦痛常在 ; 岁月无情，所以地平线之外既有旭日升腾彩霞铺锦， 又难免风雨如晦泥泞漫道。 每道地平线上的风景不会重复， 看风景的人的心理感受亦会随之而变， 生活也就因此显示出其多变多彩的本相。回首身后，来路已然明灭莫辨，任谁也无法再重走一遭。惟有前程，惟有将到未到的时光，才是属子每一双不愿停歇的腿脚的最永恒的归宿。 我们渴望抵达地平线， 动身之前， 不妨让思想的轻舟彻底驶离往昔的河岸， 看好下一个或许依然平淡的日子， 看好苗方的田园山水-- 很多时候它都未显端倪， 仅是一片影影绰绰。 展望未采追逐 梦想的激情是走向人生圣殿永远不会作废的门票， 任何滞顿畏缩的举动或企图都会留下人生败笔。 只有在劳顿中砥砺意志， 在风尘里雕饰品性，生命才更显厚重沧桑。所以，迎着地平线奋力远 行，时刻勿忘让坚毅的目光穿透无垠的苍茫成为一种昭示与象征，勿忘把自己走成一面逆风劲舞的旗帜，走出高晶位人生的速度与力度。 是的，地平线其实更多的是走出来的。 它不仅仅只是为我们提供昭动自己的美好幻想， 而应该成为每一个钟情子飘泊的员魂不倦追寻的神圣家园。从这个意义上来说，地平线永远在远方，在岁月中那些用想象难以丈量距离， 用缺乏理性的眼光难以准