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小班区域活动教育教学随笔 导语：区域活动是孩子演绎生活的大舞台，孩子们把自己 在生活中看到的感兴趣的事情， 都在表演区展现出来。 下面是随笔网小编整理的 《小班区域活动教育教学实践随笔》 ，欢迎阅读。 小班区域活动教育教学随笔 【第一篇】：中幼儿友好活动常规的培养 根据美国心理学家埃里克森的人格发展学说提醒我们 2—— 4 岁幼儿要重点发展个性的自主性，小班幼儿符合这个年龄阶段，因此对其进行自主性教育势在必行，而“自主”并不等同于放 任，还需教师适时适地指导， 让游戏活动的价值体现出促进幼儿能力发展的功能。 所以对小班幼儿的区域活动指导就显得非常重要。 首先区域活动常规的建立，应该让幼儿意识到区域活动的自 主性、有秩序性， 可以在规则建立时与幼儿讨论每一个区域的活 动认输，如何保护区域活动材料不受损等方面内容， 建立与他人 友好相处的规则， 同时可以将规则蕴含在环境中， 以形象暗示幼 儿该怎么做。小班年龄小，以自我为中心的心理倾向强，所以有 可能出现一个孩子争抢一个角色。 怎么办？通常， 我都是留给孩 子们自己解决， 让他们明确这个角色只有一个人， 所以你必须讲 出你想当的理由， 不行的话就以猜拳游戏解决。 这样体现了对孩 子的尊重与平等。 由于孩子们感受到了他人对自己的尊重， 所以 活动一段时间后，孩子们的规则意识就会大大加强。 其次是气氛的营造。通过观察、实践，我觉得作为教师