小学语文课的教学方法有哪些.docxVIP

小学语文课的教学方法有哪些 小学语文课堂教学方法 一、感想式教学 什么是“感想式”教学？就是在小学语文课堂教学的各个环节，注重学生亲身感受，多让学生思考，用谈感想的方式开展语文教学。知识传授的规律是从感性到理性的认识过程。“感想式”教学，是符合认知规律的顺畅通道。 在语文课堂教学的起始课，可让学生先谈谈对课题和课文内容的想法，以找到教学的针对性和切入点。在学完一课后，再让学生到讲台上谈自己的感想， 既可以训练学生的口语表达和思维拓展，又能兼顾不同水平学生间的互相交流， 丰富和延伸语文课的内容。 成绩好的学生可以发表独特见解，甚至提出和老师相左的意 见；成绩一般的学生可以谈自己的点滴收获， 或复述学过的知识内容。如学习《成全一棵树》 ，学生谈感想，有的对“母亲”加以分析；有的对“孩子”加以分析， 认为孩子坚强乐观的’生活态度成全了她自己。 通过“感想式”教学，不仅巩固深化了课堂教学内容，而且滋润了学生的心灵。课程三维目标知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观都得到了较好的落实。 二、质疑式教学 质疑式教学是用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 的思路来统领整个语文教学过程的一种教学方式。 这种教学方式是把教师教的过程变为学生学的过程。 这样的教学， 首先不是教师交待课的重点和注意事项，而是让学生对课本内容提出问题。通过自由质疑，可以激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛。 如学习《