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小学语文课题开题报告（最新） 一、课题名称 《小学语文教学中培养学生情感朗读方法研究》二、课题的提出 法国哲学家莱布尼茨指出：“语言是认知的手段，是思维的载体，是逻辑分析的工具。”可见，语言是何等的重要。 古人云：读书百遍，其义自见 ; 读书千遍，其能自备。可见读是学生理解课文、领会作者感情的主要手段， 也是对学生巩固认知字词，提高表达能力，有着重要作用，是一项重要的阅读基本功训练，更重要的是它落实了素质教育，是学习语言艺术的主要途径。 结合我校目前实际的教学状况， 我们确立了“小学语文教学中培养学生情感朗读方法研究”为研究课题。在我们学校大力的支持之下， 我们课题小组申报的课题获得了济源市教育科学规划领导小组办公室批准， 被列为济源市教育科学个人研究课题，这里将与本课题研究有关的几个重要问题报告如下： 三、课题的应用价值与意义 朗读在阅读教学中占有重中之重的位置。 读，能帮助理解语义， 能帮助再现情境，能帮助领悟内涵，能充实认知结构，能提高语言水 平，能发展思维水平。但从教学第一线的实际情况看，首先，朗读教 学还未引起足够的重视， 朗读在一堂课中所占的比重还相当轻， 平均 不足 7 分钟。其次，朗读教学质量低下，只是低层次的读响亮，读正 确流利，缺乏对学生感情朗读的具体指导，更谈不上美读。最后，由 于受教师朗读水平的影响，教学中，教师范读极少，好的文章读不出 美感，对于这些不良