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区角(角色)游戏观察记录表
日期:3 月 观察重点:医院
7 日
今天医院的 “病 ”怎么这么多呀。突然,一阵争执声,打破了和谐的气氛。 “你
拿错药了。”“没有,医生开的是咳嗽的药呀!我是按照医生开的药方拿药的。”
我听到争吵声,赶快过去。只见张世豪和张碧群已争得面红耳赤。豪豪说君君拿错
药了。我拿过药瓶子一看,确实是。原来是 “药”的品种太多了,而 “医生”只简
单的在药方上作了记号,所以就出现情况了。我温和地问: “为什么会拿错药呢?
情景
”幼儿一听,马上讨论开了: “药太多了,医生开的药方没有写清药名。”“但医
记录
生不会写字呀?”“我们有很多字还不认识呢?”“那怎么办?”幼儿都把目光转
向了我,我笑着说: “小朋友对字宝宝不认识,那我们可以用数字宝宝呀。”幼儿
一听,个个欣喜万分,都觉得这个主意不错。而且张碧群还提议先给 “药”分分家。
于是,他们给 “咳嗽药”的药柜贴上三角形符号,给 “感冒药”的药柜贴上圆形符
号,还给其他类型的药柜贴上正方形符号。分好后,又把每种药柜里的 “药”编上
序号,用 “1.2.3.……”表示。这样,护士就不会拿错了。看着幼儿个个脸上洋溢
着开心的笑容,我不失时机地问: “那能不能告诉病人,药一天吃几次?一次多少
颗呢?把它记录下来,行吗?”幼儿一听又开始忙开了……
反思
与措
观察是指导幼儿游戏的前提,尊重游戏的主体——幼儿。教师要随时发现幼儿的兴
施
趣,及时调整活动内容,以满足儿童的需要。活动中尽量让幼儿自己去探索、发现、
思考,不急于提供答案。师生互动、亲切融洽,创造一种良好的学习氛围。教师要
提供丰富多样的材料,适时更换活动材料。
区角(角色)游戏观察记录表
日期:3 观察重点:表演区
月 17 日
“老师,我们的理发店已经好几天没有顾客来了。”琳琳无耐地看着我。我朝着他
指的方向看去:哎,理发店变得冷冷清清的,只有老板娘彤彤在擦她的吹风机,还
时不时地朝娃娃家观望,一幅无所事事的样子。他们的这一举动倒也提醒了我。于
是,我到点心店去吃饭,并邀请在那里做点心师的沈文和我一起去理发,他欣然应
允,并带去了自己做的点心,年糕。对我带来的顾客,老板娘很是高兴,于是我先
情景
撤了出来,留沈文在那洗头。但是我刚出来不久,他也跑了出来,看到老板娘一脸
记录
无可奈何的样子我忙过去询问: “为什么他走了?”她回答: “我也不知道,好象
他的生意很忙的,这是他给我吃的年糕。” 琳琳忙说: “放到门口去,谁来剪头发,
就给他吃。”于是,我建议她们可以到外面,自己用年糕招揽顾客。听了我的建议,
他们马上跑了出去。
游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料,多以教师提供的材料为主,而且
最好是可以摆弄的,如橡皮泥、电脑、娃娃等。当缺乏材料时,有的幼儿就象钱瑜
反思
那样,也缺乏了自主、自动性,不知道怎么使游戏进行下去。但是,有的幼儿虽在
与措
开始无法独立解决问题,但通过教师适当引导与提示,能够联想到其他主题中可相
施
互使用的游戏材料,象琳琳就利用了沈文的年糕招揽理发顾客。而我,却发现,游
戏中除了丰富幼儿的生活经验外,可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、
道具等,放在柜子中供幼儿自由选择,同时也可启发幼儿发挥想象,使角色游戏更
生动、有趣,符合幼儿的兴趣。
区角(角色)游戏观察记录表
日期:4 观察重点:表演区
月 3 日
游戏刚开始,就传来哭声,连忙赶去 “救火”,原来是代娟掉金豆豆了,询问原因。
当爸爸的李加成马上说: “因为她来家的时候没有摁叮咚叮咚,爷爷就打她了。”
“哇,今天谁当爷爷呀,这么厉害?” 李加成一指何杰。 “何杰,你一定把她打疼
了,她哭得多伤心呀,快给她揉揉,说对不起。” “代娟,你到娃娃家做客吗?”
摇头。 “那是想也来玩游戏的?”点头。 “可今天娃娃家的人都满了呀
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