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2020-11-19 发布于境外
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教学目的学生通过观察探究研讨等活动初步理解含有三个已知条件的两步应用题结构掌握该应用题的分析方法并会分步列式解答初步培养学生主动探索独立获取知识的水平提升学生分析处理信息和解决简单实际问题的水平渗透数学来自于生活实践的思想培养学生初步的数学应用意识和实践水平教学重点掌握应用题的解题思路和分析方法教学难点理清数量间的关系找出中间隐藏的条件教具学具准备多媒体课件两步应用题一每学生各准备一条红黄紫色纸条教学过程一创设情境提出问题师月日是国庆节校园里到处充满欢乐的气氛同学们有的做彩旗有的做纸花同学们做了

教学目的学生通过观察、探究、研讨等活动，初步理解含有三个已知条件的两步应用题结构，掌握该应用题的分析方法，并会分步列式解答. 初步培养学生主动探索、独立获取知识的水平，提升学生分析处理信息和解决简单实际问题的水平. 渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践水平. 教学重点掌握应用题的解题思路和分析方法. 教学难点理清数量间的关系，找出中间隐藏的条件. 教具、学具准备多媒体课件：两步应用题（一）,每学生各准备一条红、黄、紫色纸条. 教学过程一、创设情境，提出问题. 师：“1月1日是国庆节，校园里到处充满欢乐的气氛，同学们有的做彩旗，有的做纸花.同