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★精品文档★ 2016 年四年级下册数学第二单元教材分析 2016 年四年级下册数学第二单元教材分析 一、教学内容 本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度 认识事物，更全面的感知和体验周围的事物， 发展空间观念。 具体编排如下。 例 1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 例 2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 例 3 体会位置关系的相对性。 例 4 描述并绘制简单的路线图。 二、教学目标 通过解决实际问题， 使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 使学生能根据方向和距离确定物体的位置， 并能描述简单的路线图。 三、编写特点 ．结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1/18 ★精品文档★ 教材选取现实生活的素材， 使学生了解所学知识的作用 和价值。例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何 根据方向和距离确定位置的知识， 让学生知道确定位置在生 活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。 ．提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。 在第一段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空 间位置的感知和理解的能力在不断提高。 根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境， 帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置、 根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。 四、具体编排 ．主题图。 1）公园定向越野赛的情境图及“公园定向运动图” ，引出本单元内容的学习。 2）注意：在课前，教师可以让学生通过多种方式收集有关“定向运动”的资料，教师也需要做相应的准备。 ．例 1 及相应的“做一做” 。 1）例 1，使学生明确可以根据方向和距离两个条件确 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2/18 ★精品文档★ 定物体的位置。注意：可以与主题图的教学结合进行；要使 学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置； 确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。 2）“做一做”呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，使学生进一步在图上确定物体所在的方向和距离。 ．例 2。 使学生知道如何根据方向和距离， 在图上标出物体的位置。注意：可以灵活创设教学的情境；对绘制的具体方法不 必做统一要求， 可以放手让学生采用小组合作的方式探索绘制的方法；最后，向学生介绍平面示意图的一般画法。 ．例 3 及相应的“做一做” 。 1）例 3 在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。 2）“做一做”使学生进一步体会位置关系的相对性。 注意：要让学生充分活动。教师可以在教室地面上画一 些长方形， 并联结对角线， 量出各条线段的长度， 标出角度，让学生分别站在不同的顶点上进行练习。另外，教师可以告诉学生“东偏南 45°”也可以说是“东南方向” 。 ．例 4 及相应的“做一做” 。 1）例 4，让学生学习在位置变化的情况下， 判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。 2）“做一做”使学生知道如何根据方向和距离，绘制 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3/18 ★精品文档★ 简单的线路图。注意：在课前，可以先让学生自己选择一条路线，并通过多种方式确定每一段行进的方向、途经的主要建筑物和相应的距离。如果学生有困难，可以由教师选择一些学生熟悉的线路，描述出行进的线路，供课上使用。通过这样的方式不仅可以增加学生的兴趣，调动学生的积极性，而且还可以使学生体会数学与实际生活的联系。 五、教学建议 注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。学 生已经具有了从方位角度认识事物的基础， 并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有 所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。通过这样的过程，使学 生学会用不同的方式探索和思考问题， 不断提高自己的思维水平。 第一课时确定物体位置 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4