四年级的数学上册第二单元教案(人教版).docxVIP

★精品文档★ 2014 年四年级数学上册第二单元教案（人教版） 单元教案 第（二）单元备课时间：任课教师： 教材分析 本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。 教学目标 、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观 察、计算和推理等活动，体会 1 公顷和 1 平方千米的实际大 小。 、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。 教学重难点 重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 ★精品文档★ 行简单的面积单位之间的换算。 难点：体会 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。 课时安排 课时 课时教案 课题认识公顷课型新授执教人备课时间 上课时间 教学 内容教材第 34 页例 1 教材 分析 教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受 比较大的面积，引出土地面积单位“公顷” 。接着以“边长 100 米的正方形”来表征面积单位“ 1 公顷”，帮助学生建立 “公顷”与“平方米”的联系。 教 学 目 标 1 、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会 1 公顷 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 ★精品文档★ 的实际大小；会进行 简单的单位换算。 、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。 、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 教学 重难点 认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。 教具 学具 准备 多媒体课件 教师活动学生活动二次备课 活动一、创设情境，引入公顷。 、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 、引入：请同学们欣赏下面一组图片。 （先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及 相应的文字说明。 ） 、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 8 ★精品文档★ （板书：认识公顷） 活动二、自主探索，认识公顷。 、认识 1 公顷的含义。 指出：边长 100 米的正方形土地面积就是 1 公顷。 、体会 1 公顷的实际大小。出示“试一试” 提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。 小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的 数量时，可以用原来的数除以 10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。 、尝试单位换算。 、完成“做一做” 。 活动三、理解应用、强化体验。 、指导完成练习六第 1 题。 、指导完成练习六第 2 题。 、指导完成练习六第 3 题。 、指导完成练习六第 4 题。四、总结归纳，提升经验。 今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？ 说给大家听听。 学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 8 ★精品文档★ 较合适？学过的面积单位有哪些？ 猜一猜， 1 公顷有多大？ 想象一下，边长 100 米的正方形土地有多大？ 自学： 1 公顷的含义。 把学生带到操场， 让 28 个学生手拉手围成一个正方形。 28 个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是 100 平方米。 分小组合作测量长和宽，并计算出面积，再推算出大约 多少个这样的教室地面的面积是 1 公顷。 课时教案 课题认识平方千米课型新授执教人备课时间上课时间 教学 内容教材第 35 页例 2 教材 分析 教材设计了 3 种方式来认识 “ 1 平方千米”：一是以边长 1 千米的正方形来表征；二是沟通 1 平方千米与平方米、公顷之间的关系； 三是借助天安门广场和 “鸟巢” 的占地面积，间接的帮助学生建构 1 平方千米的表象。 即有数理层面的联 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5 / 8 ★精品文档★ 结，又有直观形象的支撑。 教 学 目 标 1、使学生知道平方千米 , 知道平方千米 公顷和平方米之间的进率 , 会进行简单的单位换算。 、使学生能借助计算器 , 应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系, 培养主动探索和相互合作的能力。 教学 重难点认识平方千米的含义， 体会 1 平方千米的实际大 小。 教具