四年级的音乐上册教案(新湘教版).docxVIP

★精品文档★ 2014 年四年级音乐上册教案（新湘教版） 第一课 教学内容： 、演唱《茉莉花》 、读谱唱歌《知了》 、听赏《杨柳青》 《采茶舞曲》 教学目标： 1 、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》 。并能有 感情的背唱歌曲《茉莉花》 。 、通过变换演唱形式巩固歌曲。 、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。 教学重、难点： 重点：体验江苏民歌的风格， 培养学生有感情的歌唱 《茉莉花》。 难点：变换方式表演歌曲教学过程： 第一课时 学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。 一、识茉莉 、师生问好 、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 ★精品文档★ 气？ 出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。 原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。 二、听茉莉 学生再次聆听《茉莉花》 三、唱茉莉花 、自学演唱歌曲《茉莉花》 茉莉花在中国传唱了几百年， 在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》 ，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》 1）学生跟录音轻声唱 2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。 3）跟琴唱全曲 师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、 力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 7 ★精品文档★ 气。（教师伴奏学生跟唱） 4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱 +齐唱、对唱等 5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。 、从歌词推歌谱 我们已经学会了演唱这首《茉莉花》 ，让我们把它的歌 谱唱出来吧。 四、延伸欣赏 、2013 年央视蛇年春晚上，中国著名歌唱家宋祖英与 来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》 ，这也是此次春晚的一大亮点。 让我们一起来欣赏歌曲 《茉莉花》 4” 21 、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。 歌剧《图兰朵》讲述了一个非常古老的东方神秘话（选自阿拉伯民间故事集《一千零一日》 ），相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 7 ★精品文档★ 娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名，五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国 家不同肤色的人心？那是因为透过优美婉转的旋律， 溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已 成为中国人民和平友好的象征。 《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧！ 第二课时 一、组织教学 二、学生演唱《茉莉花》 三、读谱唱歌《知了》 、学生听赏一遍。 、教师划拍范唱。 、教师指导学生划拍唱谱。 四、听赏《杨柳青》 《采茶舞曲》 、听赏《杨柳青》 1）感受歌曲学生初听一遍。 师：今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。（全体 同学听赏歌曲一遍） 师：听了这首歌曲，你有什么感受？ 生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 7 ★精品文档★ 生活后愉快的心情 生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？） 2）了解衬词在歌曲中的作用 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉 不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 师：说得真好。 《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性 的民歌之一， 歌曲因为有了这些衬词， 所以更显得活泼风趣。 3）体会强弱 师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么， 请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦） （ 4）试着用扬州