英语教学设计案例(2).docx

大泉回民小学 马瑛梅 一、教学内容分析 指导 思想与 理论基础 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的水平和合作精神；使学生掌握 一定的央语基础知识和听、说、读、与技能，形成一定的综合语言使用水 平。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合 语言使用水平，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维 和大胆实践、提升跨文化意识和形成自主学习水平的过程。在本节课的设 计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都 围绕这个主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价 方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容 本节课是《央语课程标准》小学央语六年级第八册 Module Four中Unit One 《1 am making Daming s birthday card 》。在教学过程中，围绕这个课 题，我设计了以下五个部分的学习内容：1?行为动词的总结复习；2?现在 实行时态的复习巩固；3?对话教学；4?扩展训练，通过问答，完成调查表， 并实行相关的写作训练；5?结合生活实际，学习如何向他人寻求协助。在 处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了现在实行时的复习巩固上， 让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中， 注重对学生听音水平的培养，并对学法实行了指导，加深了学生对对话的 理解和使用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价 相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学对象 六年级学生 教学项目 new words: Card ,careful, ballo on ,stairs, mess basic senten ces I am making Daming s birthday card. Who can help me? 教学方法 任务型教学法 教学手段 利用图片充分调动全体学生参与课堂活动，从而提升课堂教学效率。  教学目标 语言知识 1?复习巩固情态动词can的用法，达到准确使用； 2?学习对话中的新单词。 能力 1?能够准确使用情态动词can实行相关的水平冋答； 2?通过学习，提升学生的听力水平和自学水平。 教学重点 1?复习巩固情态动词can的用法；复习巩固现在实行时 2.对话教学。 教学难点 1?通过学习，感悟情态动词can的用法以及现在实行时，并能准确使用， 2?教给学生学习方法，学会即时归纳整理。 教具准备 图片、卡片、录音机 二、学情分析 本节课的教学对象是小学六年级的学生，学生在英语学习上普遍存有着浓厚的兴 趣，能够积极按照老师要求实行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、 写方面已经奠定了比较坚实的基础。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习 上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，协 助学生归纳整理知识，从而提升复习效果。 本课是第八册教材中的一个对话教学， 其中重点复习情态动词can的用法以及现在 实行时，学生已有过学习，所以，学生在总结时比较容易。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并 针对学生在课堂上的表现，即时实行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价， 不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 问题框架 1?如何使学生掌握复习的技巧？ 2?如何使用对话教学实行听力训练？ 3?如何在有限时间里对全体学生实行评价？ 三、Flow Chart of Teachi ng Step Two: Review ( review and set up the senten ces ) Step One: Warm-up (review and set up the senten ces ) What are you doi ng? I am dancing. Can you help me? Yes, I can. Step Three : Presentation (teach the new dialogue ) Liste n and an swer the questi ons accord ing to the dialogue. Teach the new words. Step Four : Extension (Use the sentence to ask and an swer.) Make a survey in the class. Then Read aloud the survey. Write