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现代诗歌鉴赏题的解题技巧 高考越来越重视能力的考查， 而诗歌鉴赏又是高考语文评价能力综合考试的主要题型， 所以对鉴赏评价能力 的培养，解题技巧方面的训练也就越来越受到师生的重视了。通过这几年的高三语文现代诗歌鉴赏的教学实践， 我摸索了以下几个解题技巧。 ．领会意境，综合分析，整体阅读防片面。 现代诗歌鉴赏中，有些关于思想内容和写作手法的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项干扰考生。 答题时，应整体阅读、把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要 求的选项。例如： 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是： 醉 汉 ( 台湾 非 马) 把短短的巷子／走成／一条曲折／回荡的／万里愁肠 左一脚，十年，右一脚，十年，母亲啊 / 我正努力向您／走／来 (1997 年 2月5日)． ．前五句诗，淋漓尽致地描写了醉汉酒后神情恍惚、走路左摇右摆的神态。 B ．“左一脚／十年／右一脚 / 十年”形象地说明醉汉酒后已被酒精麻醉 20 年，难以自拔。 C ．诗的最后三句回答了人们的疑问，醉汉之“愁”的原因在于思念“母亲” ，却又长时间的骨肉分离。 D ．诗中“短短的巷子”喻指台湾海峡， “母亲”则指祖国， “醉汉”喻指远离祖国的游子。全诗篇幅短小， 内丰涵富，表达了痛心分裂、渴望统一的感情。 “左一脚／十年／右一脚／十年” ，表层意义是写醉汉的蹒跚步态，实际上是以脚步与时间的对映，形象说 明回归路途之遥远与回返之艰难，这种象征蕴含的咫尺天涯的悲剧意识，这是时代的悲剧，也是人生的悲剧。所 以 B 是不恰当的一项。 ．把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。 现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定与否 定的矛盾方法来干扰考生。因此，应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受 情感内容，辨出真伪来。 例如 1999 年全国高考第 10 题： 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( ) 我爱这土地 艾 青 假若我是一只 ， 我也 用嘶 的喉 歌唱 被暴 雨所打 着的土地 永 汹涌着 我 的悲 的河流， 无止息地吹刮着的激怒的 ， 和那来自林 的 无比温柔的黎明， 一然后我死了 羽毛也腐 在土地里面。 什么我眼里常含泪水 ? 因 我 土地 得深沉?? ． 人未用“珠 玉 ”之 型 而用“嘶 ”来形影容 儿的歌喉，使人体味到歌者 的坎坷、悲酸和 著的 。 ．关于“土地” “河流”“ ”“黎明”的一 句，抒写了大地遭受苦 、人民的悲 和激怒、 光明的向往和希冀。 C．“然后我死了， 羽毛也腐 在土地里面。 ” 两句 形象而充分地表达了 人 土地的眷恋．而又 含 献身之意。 D ．“ 什么我的眼里常含泪水 ?因 我 土地 得深沉??” 两句的“我” ，指 体“ ” ，而不是指 人自己。 《我 土地》一 是艾青在抗 期的名作，四个 分 着眼于 歌所抒 情感。形象所 涵的意 、 文字表达技巧等 ，其中 C、 D ，一 “形象而充分地表达了 人 土地的眷恋” ，一 “ 中的‘我’ ，指 体‘ ’而不是指 人自己” ，构成明 的矛盾 ， 必有一 。 答 便可从此人手， 作分辨。 可知，“我” 是 人的自我形象，其形象特点是“ 土地” ， 已很明确。至于 中写到“ ” ，是 “我”的 物，以丰 富“我”的形象， “ ”不是全 的形象。再 ， 最后两句 人已从比 的境界返回 ，是 人在向 者直 抒胸臆，因此，根据 一形象特点，我 就不 判断 D 不恰当了。 ．分析技巧，品味表达，以小 大看本 。 歌 形象思 ，且 究含蓄。当 人描 什么事物 ，他的目的往往不在于 事物怎 ，而是运用象征 或其它表现手法来表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好， 无不依赖于诗歌语言的表述， 如果我们在应试时能借助这一作诗的技巧， 抓住这些技巧和关键性的诗句， 根据诗 歌内容，加以比较，准确理解，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，以小见大，把握全诗的主旨或诗歌的关键词 语的含义，从而解答关于主旨、诗句这一类考题。例如： 对臧克家在 1932 年写的《老马》一诗的主旨理解正确的是 ( ) 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下 ! 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往肚里咽。 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头采望望前面。 ．反映旧中国生产力低下．长途运输还得靠老马拉车。 ．同情老马受到的折磨以及被人任意蹂躏的命运。 C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。 D．揭示了中国人民以惊人的毅力忍受着沉重的苦难。 本诗以马为描绘对象，作者决不会是说现实中的马如何如何。作者