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初中语文优质课经验交流材料 川汇区华耀城朱庄小学 李锦 语文这一学科，一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。在新课程背景下，在全面提高教育质量的今天，如何搞好语文教学的创新，让学生得到更好的发展，是每一位语文教师所思考的问题，也是我工作努力的方向。下面我从以下几点谈谈我的一些具体做法。 一、注重习惯的培养 播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢通过长期的工作实践，我以良好的学习习惯的养成为突破口。再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一” ，即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸，书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。我认为，只要教师遵循学生身心发展的规律，高度重视从小行为入手，从低年级开始训练，良好的学习习惯一定能养成。 二、设计精彩导语，激发学习兴趣 好的开始是成功的一半。精彩的导语能扣动学生的心统，激发学生的思维，它能像磁铁一样把学生牢牢地吸引，导入的类型有很多。有猜谜语，讲故事，听歌曲等等，根据不同的课文采取不同的导入方式，使课文的导 入起到先声夺人的作用。 如我在教汉语拼音《 gkh》时是这样导入的：（出示 插 ）一个 和日 的上午，亮亮和方方高高 地去公园玩，他 来到公园的一角，坐在椅子上一 喝水，一 欣 美 的 景，看到 白的 子 着橄 枝在自由自在地 翔，小蝌蚪在水里快活地游来游去??故事 完了，看看 的耳 最灵： 亮亮和方方坐在椅子上干什么 “喝水” 的“喝” 的 、短一些就是我 今天要学的声母“ h” 音， 又如我在教 《阳光》一 ，是以猜 的方式 入的： “一个球、 烘烘。落在西，出在 。 ” 不 激 了学生的好奇心， 培养了学生的思 能力，使学生急于想 通 去了解 文， 求答案。 三、注重 累，丰富学生的 言 丰富的 言来自于 累。 了 一目 ，我特 注重 学生 行字 的教学。低年 文教学的重点是 字、写字，量非常大，生字卡片天天使用，是加 的好 法。我在教生字 有意 地把一些生字 成 或故事 他 听。如“王姑娘、白姑娘、一起坐在石 上——碧” 。又如“ 口重重叠，莫把品字猜一目。 ”同学 听后很感 趣，一下子就把生字 住了，如果能通 “画一画、演一演、 一 ”的 ，我尽量 学 生 起来，以求学生始 保持学 趣。如：我在教第一册 文园地二中的“我会 ” 是 做的：先 学生自 ，然后男、女生 ，再学生 。 才大家 的很好。 会用自己喜 的 一句 呢于是大家你一言我一 ， 堂 上活 起来。 既巩固了字 ，也 了学生的口 表达能力。 四、 外与 内相 合。 学生的知 大部分从 堂上学到，我充分利用 文活 学生自我学 ， 学生把从 外学到的字， 在 堂上与同学交流，相互学 。如 成立：“一字开花小 、 接 小 、自我展示小 等等” ， 既能激 学生 外主 字、 的意 ，又能丰富学生的 言，同 也 学生一个展示自我的平台，可 是一 多得。 总之，点点滴滴的教学实践，让我深刻认识到，小学语文的创新，需 要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素，将语文教学的每一个目标落 到实处，我们的学生才会真正学有所获，得到发展。