写好汉字综合实践活动案例.docVIP

PAGE PAGE 1 走进汉字综合实践活动案例 文峰小学 高寒梅 一、主题活动背景 ???? 最近班级学生书写不工整，多次纠正后仍然没有多大改善，而平常写错别字、用字不规范的现象也并不鲜见，特别是写作文时，错别字现象更严重。而社会中用错字的现象更是比比皆是。作为语文老师，一直认为优美、古典的汉字，应该得到展现。而现在的人不够重视，这样会让汉字逐渐失去其魅力，有必要从学生抓起，让学生学会欣赏。为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，组织学生走出校门，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，能够正确对待书写，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。 二、活动目标 ????1．制定小组计划，学写活动计划。 ????2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。 ????3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。 ????4．学写简单的调查报告。 三、设计理念 通过了解字谜，谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识，通过寻找错字、别字和不规范用字，养成防止和纠正写错别字的习惯。 四、活动过程 ????第一阶段 制定计划，明确任务 1、分组，明确各组任务。组内分工明确，各司其职。 2、各小组制定详尽计划，列出计划表。 ?第二阶段 ?????因学校条件有限，所以这个阶段学生在学校只能借助图书馆和自己的图书进行搜集。需要利用电脑的只有在家搜集，然后打印。 ?????1、利用身边图书或者网络搜集字谜、儿歌、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣，整理，以备展示。 ?????2、通过多种方式搜集有关汉字演变、词义的资料，了解汉字的起源，抓住汉字构造的特点。 ?????3、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。 ?????4、摘抄最美文学，感受汉字的音乐美、意境美。 第三阶段 ????社会调查，撰写报告 ????一、组织活动 学生利用课余时间，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。 ????二、实施过程 　　指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以采用日记的方式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。 ????三、撰写报告 ????调查报告一般可以分三个部分： ????1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。 ????2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。 ????3、提出改进意见： 　??在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。 第四阶段 成果展示 ????1、猜字谜游戏 ?????????猜字谜： 小狗身上长满了嘴（打一字）--器 一人拉弓卧草中（打一字）--荑 形单影只等日出（打一字）--但 乍眼看去见三兄，实则力气大无穷（打一字）--众 石头撑起一座山（打一字）--岩 太阳高高挂，一人宅厂房（打一字）--昃 ????2、资料汇编 小组以手抄报的形式，分门别类的将搜集到的资料汇集在一起，在全班交流展示。 3、书法作品展 展示学生搜集到的名家的作品，同时展示班级中书写较好的学生作品。 ????4、故事会 有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 　　何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢?”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 　　匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看