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人教版语文二年级下 第?17?课?要是你在野外迷了路?1?课时教学设计 课题 第?17?课要是你在野外迷了路 单元 第六单元 学科 语文??????年级???二年级 情感态度 和价值观 目标 1.认识“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9?个生字。 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，了解大自然的四种指南针。 （2）能正确、流利地朗读课文。 学习 目标 ①理解课文内容； ②通过描写太阳、北极星、大树、积雪四个大自然的指南针，培养学生对大自 然的热爱。 能力目标 知识目标 理解由生字组成的词语。 学会本课生字词，理解词语。 重点 1.识字、写字。 2.知道大自然的指南针都有哪些。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.培养学生要做一个善于观察、热爱自然的孩子。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程  师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 1.问题导入：（演示第?2?张幻灯片） 学生活动???????设计意图 问题导入吸 同学们，你们喜欢出去玩吗？ 要是出游的途中你们迷路了怎么办呢？ 交流讨论： 向路过的人问路； 给爸爸妈妈打电话； …… 喜欢 引兴趣。 2.小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇在野外?读课题?《要是你 让?学?生?明?白 迷路后应该怎样做。（演示第?3?张幻灯片） 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第?4?张幻 灯片） 在野外迷了路》??要学的内容 是什么。 1、学?生?根?据?老 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 师出示的生字卡 读通句子，懂得怎样利用自然现象辨别方向。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第?5-8?张幻灯片） 输出字的读音。 2、同?学?之?间?交 流互相提问识记 生字。 （1）指、针、帮、助、导、永、碰、特、积 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）指导学生学习生字：以“助”“导”“积” “特”为例。 （4）读音对对猜，让学生认读字音。 慌（hāng?huāng）张 辨（biàn?piàn）别 忠（sōng?zhōng）实 向导（bǎo?dǎo） 乱闯（chuǎng?chǎng） 稠（chuó?chóu）稀 沟渠（qú?pú）来 （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中介绍了哪几种辨别方向 的方法？从中你感受到了什么？（师注意鼓励学生 敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的 让学生认读 本课生字。 品读。 二、精读课文。 1.阅读第?1?自然段（演示第?9-20?张幻灯片） 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。 注：慌张：不沉着而动作忙乱。 指南针：辩别方向的依据。 辨别：对不同的事物在认识上加以区别。 理解了词语的意思后，让学生思考： 大自然的指南针是什么呢？ 过渡：你们知道哪些大自然的指南针呢？你们知道 它们都是怎样指示方向呢？接下来我们一起来看一 看。 2.阅读第?2?自然段 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向。 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。 注：向导：领路人。 （1）太阳怎样给我们指点方向呢？ 中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。 （2）太阳什么时候在南边？ 中午的时候 （3）文中的比喻句是哪句？ 太阳是个忠实的向导 （4）把什么比喻成了什么？  了解字词的 含义，同时提 出问题，让学 生思考引入 新课。 通过学习，让 学生知道怎 样根据太阳 辨别方向。 了解修辞手 把太阳比作了向导。 （5）文中的拟人句是哪句？ 它在天空给你指点方向 （6）比喻和拟人的修辞有什么作用？ 更加生动形象的介绍了太阳给我们指点方向。 3.阅读第?3?自然段 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。 （1）在黑夜里可以指方向的是什么呢？ （2）它指示的是哪个方向呢？ （3）文中的比喻句是哪句话呢？ 北极星是盏指路灯 把什么比作了什么？ 把北极星比作了指路灯。 （4）填一填 一（ ）灯 一（ ）漆黑 一（ ）北极星 4.阅读第?4?自然段。 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。 （1）要是阴雨天我们怎么办呢？ （2）大树怎样指示方向呢？ 枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 （3）从文中找出下列词语的反义词：  北极星 北方 盏?片 颗 观察大树 法及其作用。 让学生了解 北极星在夜 里是怎样指 示方向的。 了解修辞。 了解量词的 使用。 让学生了解 下雨天用什 么来辨别方 向。 晴—（ ） 闲—（ ） 稠—（ ） 5.阅读?5?自然段 雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点