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小数乘法解决问题教学设计 教学内容： 人教版义务教育教科书 16 页例 9。 教学目标： 知识与技能： 1、在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费 问题的相关信息。 2、会分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解 决问题的成功经验。 过程与方法：通过独立思考、讨论及动手操作，使学生学会解决分段 计费问题的方法。 情感态度与价值观： 培养学生分析问题的能力， 使学生进一步体会数 学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 1、师：同学们平时乘坐过出租车吗？你乘坐出租车时，是怎样付费 的呢？ （学生根据自己的生活常识汇报） 2、师：这节课我们来探究有关小数乘法的解决问题。 （板书：解决问 题） 二、探究新知 1、（课件出示：收费标准： 3km以内 7 元；超过 3km，每千米 1.5 元 （不足 1km按 1km计算。） 师引导学生小组讨论，说说这个标签是什么意思。 学生汇报。 师总结： 1）出租车 3km以内（含 3km）收费 7 元。 2）行驶 3km以上部分每千米 1.5 元。 3）不足 1km按 1km计算。 2、师：由于各地情况不同，出租车的计费标准也不同。王叔叔乘坐 出租车去