集体备课中心发言稿演讲讲话致辞.docxVIP

集体备课中心发言稿 第一篇：集体备课发言稿 集体备课发言稿 各位老师大家好， 首先感谢县教师进修学校的各位领导、 老师给我们提供了与各位老师学习、 交流的机会。 今天我们集休备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分“买电 器。”（这一单元的教学内容是在学生已经掌握百以内数加减法 的基础上， 启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法， 并结合生活实际解决问题。 本单元的内容共分三个部分， 第一部分就是今天我们大家要共同探讨的整十、 整百数的加减法口算。 而且本节课的内容是后面三位数加、 减法的教学的重要铺垫， 基于本节内容的特殊地位，并且） 教学目标： 结合教材内容我把本课的教学目标确定为： 1、结合买电器的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和 能力，体会到数学与生活的密切联系。 2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。教学设想： 为了完成以上两个教学目标， 我打算在教学中首先创设买电器的生活情境， 让学生结合情境图当中的数学信息提出与 自己生活相联系的数学问题，并尝试独立解决，探究出整十、整百数加减的口 算方法，然后用这种方法解决实际问题。 教学流程下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下介绍 一、 创设生活情境 我以：老师家新买了一套房子刚装修完，就差家用电器没买了，你们想不想和老师一起到家电商场去买电器呢？引出课题并板 书。之后课件出示相关电器及价格， 让孩子像售货员那样为大家介绍这几种家用电器的价格。 （这一环节的设计意图是创设与学生生活相关的情境，激发学生参与学习活动的积极性。 ） 二、探究算法、感受算法多样化 [ 提出问题 ] ： 听了营业员的介绍你们能提出什么问题呢？学生独立思考后找 找同学说出自己所想的问题。 （在学生汇报所提的问题时我用课件有选择地进行演示） 。 （这一环节的设计意图：结合具体情境，提出数学问题，使学生 体会到数学与生活的密切联系。 ） [ 探究算法、解决问题 ] ： 1、计算，交流合作 先让孩子们独立解决： 一台洗衣机和一台电视机共花多少元？再在小组内交流算法。 （设计意图：让学生从自己的生活经验和思考角度出发，尝试计算，产 生不同的运算方法。 而且让学生经历与他人交流算法的过程，使学生能从听取、 反馈别人的方法中受益， 这样不仅体现了课程标准中提倡的算法多样化， 同时也使学生获得了知识技能， 而且发展了自己数学思考、解决问题、合作交流的能力，获取到数学学习的自信心和意志力。 ） 2、汇报算法，感受算法多样化 然后指定小组汇报， 说出本组同学交流的几种算法， 再问其他小组有没有不同的算法。 （随着孩子的汇报、讲解课件演示几种算法的算理。）（设计意图： 一是为了使孩子再一次体会到算法多样化，二是为了培养孩子的表达能力和思维能力。 三是为了让所有的孩子都能参与到学习过程中， 都能在一节课之后感到自己有所 收获，那对于一些学困生就有必要把算法算理交待清楚。 ） 3、灵活运用 接着让孩子们用今天所学的办法解决： 一台冰箱比一台电视机贵多少元？孩子们独立解决后交流算法。 ( 设计意图：从整十、整 百数的加法过渡到减法，使学生的知识经验得以适时的延展 ) 这时师指出： 这就是我们今天所要学习的“整十、 整百数加减的口算方法”（板书副标题——整十、整百 数的口算加减法） 随后让孩子们说出在计算过程中有什么地方需要提醒同学注意的（相同数位上的数字才能相加。 ） 最后让孩子们运用所探索的口算方法解决前面提出的其他问题。再指名回答并说算法。 而且要求孩子们解决与前面同学不一样的问题。（设计意图：充分利用课堂生成的资源加深学生对知识的理解。） 三、闯关游戏 第一关：看谁算得准说得好。 书上 54 页第一题 第二关：比大小。书上 54 页第二题：让孩子们先独立思考，填写，再交流说出自 己是怎么想的。 （设计意图： 低年级的学生只有在新奇生动的刺激下， 才能引起他们的注意， 而长时间的集中学习会让他们感到疲劳。 这时我将书后的练习融于闯关游戏中， 让学生在玩中学， 这样既让学生感到轻松又会收到良好的教学效果。 ） 四、谈收获 五、个性化作业：今天回家以后问问爸爸妈妈家里电器的价格，并根据父母所提供的数学信息提出相应的数学问题，并解答出来。这样再一次让孩子们体会到数学与生活的密切联系。 第二篇：《白杨》集体备课中心发言稿 《白杨》集体备课中心发言稿 一、说教材 （一）教材简析 《白杨》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一 组中的第三篇课文。 这一组课文主要是描写西部， 祖国版图上神 奇的土地！这是一篇精读课文。 文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子， 望着车窗外的白杨展开讨论的事。 作者借助白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志愿和