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部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思 教学导案 【教学目的】 正确认读“世、界”等 13 个生字；正确书写“歌、深”等 10 个生字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物” 等词语。 正确、流利地朗诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 了解“隹（ zhuī）”等偏旁表意的特点。 【教学重点】 识记与动物有关的生字； 了解“隹”等偏旁表意的特点； 熟读课文， 能做拍手游戏。 【教学难点】 了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】引导，解说，鼓舞，启动，合作法。 【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、展示图片，谈话导入 课件展示动物图片， 引导学生说说认识其中的哪些动物， 告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。 提醒课习题，板书“拍手歌”，学生齐读。 认识“拍手歌”。 课件展示，请一位学生朗诵，其他学生拍手应和。 老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 同桌互读，纠正字音。 三、细读课文，借图识记 画一画，找一找。 引导学生自己画一画、 找一找课文里提到了哪些动物， 然后交流。交流的过程中，老师根据学生的交流出示第一组词语： “孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导认识“隹”。 先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的雷同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”） ，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 读一读，选一选。 1 / 4 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、搭档”。老师可以出示如下练习： 牢记 保护 搭档 我们要（）大自然中的动物。 动物是我们的好（）。 学过的生字大家一定要（） 。 练习之后再出示“记、己”进行比照，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。 “开火车”认读， 稳固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字， 采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以稳固。 再认字的时候， 将生字放在词语里， 再把词语放到课文的句子里， 再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 自由读文，稳固生字。 四、作业设置 背熟课文。 第二课时 一、复习稳固 齐背课文，再指名背诵课文。 二、拍手游戏，品读课文。 学生自己拍手读课文，要求注意朗诵的节奏。 同桌拍手互读。 全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，领会诗歌的节奏。 三、整体把握，练习说话 引导学生默读课文，想一想：第 1 小节和最后一个小节讲了什么道理。 学生思考后交流。 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”） 。 四、书写“保、伙、伴” 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。 观察部件，交流揭示。引导学生观察生字部件中的笔划， 说说书写时要特别注意哪些笔划或部件。 老师范写，学生练习。 师生赏评，练习改良。 五、拓展小结 总结归纳全课： 这节课，我们认识了好多动物朋友， 也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。 我们要和动物融洽相处， 爱护它们、保护它们，共同领有美丽的大自然。 拓展延伸：学生课后收集其他内容的《拍手歌》 ，准备在后面的学习中交 流。 六、布置作业 2 / 4 书写生字词语。 把今天学过的内容讲给家人听。 反思一 《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。尽管篇幅较长，但内容简略、节奏明显，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边拍手，给孩子们 带来无穷的乐趣。 学生对这类型的课很感兴趣， 但是识字教学又是干燥的， 如何让我们的识字课变得有趣？如何为孩子们营造一个轻松、 活跃的教学气氛？如何让孩子们中由被动识字变为有主动识字的愿望呢？这是我在备课时重复思索的 问习题。因此，在教学发展时我结合部编版新教材图文结合的特点， 充分利用了识字教学的两个“拐棍”——拼音和图画。 第动物图片导入， 先是看图片学习， 借助图片的感染认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字； 然后去掉图片利用拼音认读动物名称， 并请同学们指出特殊音节揭示注意； 接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语， 在相熟的动物名称的带动下认识生字， 兴许会有学生忘哪个字的