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如何做阅读批注 一、什么是批注？ 批注，即批语注释，是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过 程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。 批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动 传神。 圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号在文章 的字、词、句段上圈点勾划。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理 解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。宋朝著名学者朱熹读书时就十分 喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认 为这样能“渐渐向里寻到那精英处” 。 二、批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4 类； 1．注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或 参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆， 特别是为下次阅读扫清了障碍。 2 ．提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记 在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。 3 ．批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能 产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处。如不立即记下， 过后就不易想起这些宝贵的思想火花。 4 ．警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特 别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上 “注意！”、“重要！”、“用心记住！ ”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。 三、批注符号 使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。 “～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 “○○○○”圆圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。 “—— ”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。 一、感想式批注 如有的学生在读了 送东阳马生序 的第一段后写下这样的批注：“不经 一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得 恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似， 但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊!” 二、 质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。带着问题读书，才会 读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法， 有利于培养我们的怀疑与探究精神。质疑本身就是一种思考，一种挑战，一种 探索。这种阅读方法适合于各类文体。 质疑的问题可以是不明白的地方，也可以是与作者不同的观点。 三、联想式批注 阅读最大的乐趣引起联想，能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文 外。这种阅读方法有注于我们知识的迁移、信息的归类整合。做到把知识进行 归纳整理，触类旁通，真正的把知识学活，内化成自己的一种能力。从而使课 内牵一发课外动一身。 联想的内容可以是各种形式的，诗歌、文章、图片、歌曲、视频等等。 四、 评价式批注 要充分发挥自己的主体作用，尊重自己的阅读体验，对阅读作出或褒或 贬的评价，真正成为课堂的主人，成为读书的主人，你们有权利来评价书本和 作者! 五、补充式批注 这种阅读方法就是顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。 也可以称得上仿写、续写，从而活跃自己的思维，打开自己的视野，学习作者 的写作方法，快捷的提高写作能力。