新教师培训精品ppt.pptxVIP

第一讲 教师成长与有效教师;本 讲 纲 要;1.新教师;1.1.1 教学≠传授知识;1.1.2 学科知识≠教师所需;1.1.3 教学经验对教师成长;1.2 新教师可能存在的心理困;2.教师专业成长的阶段;2.2 影响教师成长的因素;3.有效教师;3.2 有效教师的特征;Slide 12;3.2.3 对有效教师特征研究;3.3 有效教师的教学行为;3.3.2 过程－结果研究范式;Slide 16;Slide 17;Slide 18;3.3.3 有效教学行为研究的;3.3.4 对有效教学行为研究;Slide 21;3.3.5 对有效教学行为研究;3.4 教师认知的研究;3.4.2 教师教学前思维;Slide 25;3.4.3 影响教师教学前思维;3.4.4 教师教学中思维过程;3.4.5 教师教学中思维方式;3.4.6 教师教学中思维的影;3.4.7 对教师认知研究的评;Slide 31;Slide 32;第二讲 专家教师－新手教师比较;本 讲 纲 要;1.专长研究;1.2 专长从何而来？;1.2.1 来自神童研究的证据;1.2.2 来自白痴天才研究的;1.2.3 天赋能力无法预测未;1.2.4 智力无法预测未来成;1.3 如何揭密专长？;Slide 42;1.4 专长研究的普遍结论;2.专家教师－新手教师多维度比;Slide 45;Slide 46;Slide 47;Slide 48