2021年天津市高校教师岗前培训th高等教育学整理精简版.docVIP

高等教育学复习提要 1.1862年创办（京师同文馆），当为近代中国高等专科学校之雏形P4 2.1898年设（京师大学堂），当为近代中国高等教育之始。P4 3.（法国）将高等教育学科分为：法学。经济学。人文科学、自然科学、医药科学、工程科学、农业科学（7）大类。 4．中国高等教育分为：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、和管理学，共（12）类。按专业划分为:工、农、林、文、理、医药、师范、财经、政法、体育和艺术，共（11）类。 中国 达成（13）个学科。P26 5.高等教育微观结构：高等学校组织结构、课程结构、师资结构等。P28 6.19世纪末，以洪堡为代表德国教育家们在德国进行了教育改革，提出“大学以研究为中心”思想。1809年洪堡创建了柏林大学，主张重视科学和学术自由，提出了“教学和科研统一”标准。设置哲学博士学位标志着现代学位制度确实立。P33 7.1848年创建威斯康星大学因把教学、科研和和社会服务三方面紧密结合，而受到世界关注。当初威斯康星大学校长范海斯把直接为社会服务作为大学职能办学思想称为“威斯康星思想”，这一思想对20世纪以后世界高等教育发展影响深远。 P33 8.《中国老师法》1994年颁布。P76 9.中央集权型：法国；地方分权型：美国；中央集权和地方分权结合型（复合型）：德国、日本。 P103-104 10.中国高等学校管理体制：内部党委领导校长负责制；中国现行于1989年党委领导下校长负责制 P104 11.高等学校多个决议模式：科层制模式、学术团体模式。双重组织模式。P107 12.1810年，德国著名教育家洪堡创建了世界上第一所新型大学-柏林大学。设置哲学博士标志着现代学位制度真正确立。P131 13. 1979年2月拟订《中国学位条例》，于1980年2月12日第五届全国人民代表大会常务委员会第13次会议经过，从1981年1月1日起实施。1981年5月20日，经国务院同意实施《中国学位条例暂行实施措施 14．1999年起实施“百篇优异博士论文评选计划”P143 15．1993年，提出了创建清华科技园构想；1994年8月，清华大学正式开始建设清华科技园。P189 16.卢梭自然教育论关键就是“回归自然”，以提倡以自然教育为主，顺应人自然本性，培养自由人。P226 17.学位制度现今概况： （1）少数国家设两级学位（德国） （2）大多数国家设三级学位（日本） （3）有国家设四级学位（英国） 简答 一、高等教育个体功效和社会功效P34 个体功效 （一）丰富和深化个人知识 （二）提升个人能力：学习、研究、实践能力 （三）培养完整人格 （四）加强个人素质 （五）改变个人地位 社会功效 1. 政治功效：促进政治民主化；培养政治领袖和政治、法律人才功效；促进受教育者政治化和政治社会化 2. 经济功效：为经济部门输送专门人才；提供科学知识、技术手段 3. 文化功效：文化传输和保留功效；选择和批判；发明和交流功效 二、高等学校职能P40 培养专门人才；发展科学技术、开展社会服务。 三、教育目标类型：个人本位论、社会本位论、文化本位论。 四、教育目标作用：导向、规范、评价。P53 五、指定教育目标依据：社会需要，个体内在需要。P54 六、马克思相关人全方面发展学说基础思想：P57 1.传统人全方面发展观不足：共同一个缺点是脱离了历史条件，脱离了现实生产劳动，假以神意志来空谈理论，把人看成是抽象人。 2.马克思相关人全方面发展学说基础内容： 条件：基础思想是人发展和社会发展一致，实现人全方面发展基础路径就是教育和生产劳动相结合。 3.马克思相关人全方面发展学说及其历史意义 第一次把人具体化、社会化、更深刻地揭示了人社会性本质。 七、高校老师作用: 78 1. 历史文化传承者 2. 高级人才培养者 3. 科技文化创新实现者 4. 文明建设推进者 八、高校老师任务： 80 （一）教书育人，完成教学任务（教学为中心，培养高级专门人才） （二）科学研究，提升学术水平（培养学生科研能力） （三）服务社会，促进社会发展（理论联络实践） 九、高校老师修养： 81（谈谈作为优异老师应该含有素养和教学能力） （一）基础素质 1. 坚定政治方向 2. 高尚道德情操　3. 合理知识结构 4. 优异教学能力 5. 出色科研能力 （二）提升素养基础路径（发挥一下） 1. 加强理论学习，不停提升思想政治觉悟 2. 修身养性，培养高尚道德情操 3. 勤奋钻研，提升业务能力和水平 （三）高校老师应含有教学能力包含： 1.全方面掌握并正确处理教材能力P83 2科学研究能力 3良好语言表示能力 4良好教学设计和组织管理能力 5教育指导能力 6终生学习能力 十、高等学校管理内容：高等学校教