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小学日常行为规范养成教育总结 当代教育家叶圣陶说： “什么是教育？就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。 ”播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要， 就会变为引导和激励我们需要的精神力量。 一、培养良好习惯的具体措施 1 、召开学生动员会。学习《中小学生守则》 、《小学生日常 行为规范》。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。期末进行测查考试。 、每天安排学生值日，一天一检查，一周一总结。表现好的就在行为习惯评价表中加一颗红色标志，表现不好的，这样一来，班风、显著改善。每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记，一点带面， 使每个学生形成静心学习的习惯，把班级真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。 二、良好习惯养成的关键所在： 、高度重视，常抓不懈。小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的， 它需要学校上上下下共同努力， 还需要家庭和社会的齐抓共管。 它也不是在一朝一夕中就能完成的， 需要长期不懈的努力。 、目标要一致。行为规范养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系， 各方面要求要协调一致， 班级的要求与学校的要求要一致； 任课教师的要求与班主任的要求要一致； 低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。 、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固 都要经过一个相当复杂的发展过程， 小学生自制力和持久性差， 因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行 为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化， 再由正确认识向正确行为、 良好习惯的转化。 、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的， 教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。 作为教师都要反省自己， 看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？ 、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。通过引导学生开展“争当优秀班干部”、 “争当优秀少先队员” 、“争当四好少年”、“争当四兵” 等活动，引导学生在活动中感受道德、 选择行为、 进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。 、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”将通过召开家长会，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。 通过努力，在日常行为规范方面有了可喜的进步， 要常抓不懈，让每个孩子都真正地成为一个讲文明，讲礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子。 小学日常行为规范养成教育总结 (2014-2015)学年第一学期 加 娜 尔 古 丽 东买里乡公尚村小学